A bevezetése IKT az iskolákban - közösség tanárok intel oktatás galaxis
Köszönöm a választ, # 33; Az ICT megértjük az információs és kommunikációs technológiák, amelyek felhasználhatók az oktatási folyamatban. Csak a szám exponenciálisan növekszik. Hogy szükséges-e a tanárok?
Ki akarja, hogy keres lehetőségeket, hogy nem akar - keres okokból.
És véleményem szerint ez nem egy technikai IKT tanulási eszköz erre a számítástechnika. A lényege az IKT - egy új megközelítés, hogy a kommunikációs készségek mind a diákok és a tanárok. Ott van a feladat, ha dolgozik, ICT láthatjuk benne.
Ki akarja, hogy keres lehetőségeket, hogy nem akar - keres okokból.
Igen, a meghatározása során a számítógép jó. De beszélünk oktatás: az oktatás és képzés. Ezért az IKT elsősorban egy másik gondolkodásmód, de műszaki szempontból másodlagos. Vannak iskolák, amelyek jó tétlen számítógépes osztályok. Van, hogy az IKT?
Csak nem a műszaki szempontból csak fontos, ez lehetővé teszi, hogy változtatni (hogy másképp) a szokásos módszer a tanítás.
És az a tény, hogy az osztályok tétlen ez egyszerűen nem az erőforrások ésszerű felhasználására.
Ezeket a forrásokat csak eszközök önmagukban nem változtatják meg, megváltoztatja az embereket, hogy használják őket (például a tanulási sebesség növelésével).
Ki akarja, hogy keres lehetőségeket, hogy nem akar - keres okokból.
Csak nem a műszaki szempontból mindössze fontos, ez lehetővé teszi, változtatni (hogy másképp) a szokásos módszer a tanítás.
És az a tény, hogy az osztályok tétlen ez egyszerűen nem az erőforrások ésszerű felhasználására.
Ezeket a forrásokat csak eszközök önmagukban nem változtatják meg, megváltoztatja az embereket, hogy használják őket (például a tanulási sebesség növelésével).
Teljesen egyetértek. Nem technikai eszközök, nincs számítógép nem lesz képes növelni a minőségi képzéssel vagy újjáéleszteni a diákok. Mindezek mögött egy ember - egy tanár. És, hogy a tanár választja ki az oktatás, a mely az ő véleménye segít a munkájában. Ha nem választhat javára IKT, így csak már elavult. És a technika semmi köze hozzá.
Ezeket a forrásokat csak eszközök önmagukban nem változtatják meg, a változás az emberek, hogy használja őket (például a tanulási sebesség növelésével).
Ennyi - ez csak instrement, nagyon kényelmes, modern, de az eszközt. Egy eszköz működik hatékonyan csak a kezében egy ember, aki tudja, hogyan kell dolgozni vele, és ami a legfontosabb (a tanár) tudja, metodikai használni ezt az eszközt.
Megpróbáltam bemutatni kutatási projektek tanítványom eltávolítását bármilyen egyszerű információk keresése az interneten keresztül, és így előadások munka eredményeiről. Ez nem működik. Túl gyenge. De ez még nem minden. És ez nem szükséges meggyőzni senkit, hogy szükség van az IKT. A probléma az, hogy a gyerekeknek kell gyakorolni, és ez megköveteli a rendszeres hozzáférés off-site helyeken az iskolában. (A kezdeti fele az osztályban a diákok nem otthon, nem csak az internet eléréséhez, de a számítógép tétlen.) Például egy pár helyen, hogy felkészítse az iskolai könyvtár, és nem csak az osztályteremben. Itt és ellenőrzése alatt a használata a munkahelyen, a kapott információkat, és biztosítja a szükséges segítséget.
Ennyi - ez csak instrement, nagyon kényelmes, modern, de az eszközt. Egy eszköz működik hatékonyan csak a kezében egy ember, aki tudja, hogyan kell dolgozni vele, és ami a legfontosabb (a tanár) tudja, metodikai használni ezt az eszközt.
Itt az a kérdés, a megértés a meghatározás. Ha azt mondod, hogy az IKT az oktatásban, azt jelenti, hogy végezzen használja ezeket alapok. Ha nem használja ezeket az eszközöket, akkor már nem alkalmas ICT távon mi lett volna egy új tanulási módszer.
Ki akarja, hogy keres lehetőségeket, hogy nem akar - keres okokból.
Ha nem használja ezeket az eszközöket, akkor már nem alkalmas ICT távon mi lett volna egy új tanulási módszer.
Egyetértek. De a szint ezen alapok nem kell nagy. Mi elsősorban a minimális a számítógép és a projektor + szoftver. (Mi nem beszélünk a tanulságokat a számítógép-tudomány). És akkor - a készség a tanár, hogyan kell hatékonyan használni tehsredstva.
Egyetértek. De a szint ezen alapok nem kell nagy. Mi elsősorban a minimális a számítógép és a projektor + szoftver. (Mi nem beszélünk a tanulságokat a számítógép-tudomány). És akkor - a készség a tanár, hogyan kell hatékonyan használni tehsredstva.
Természetesen. Senki sem mondja, hogy ez legyen az utolsó híreket.
Az a tény, hogy az Ön által használt (a támogatási szint), talán nevezhetjük szintű IKT fejlesztés egy adott szervezeti egységben.
Ki akarja, hogy keres lehetőségeket, hogy nem akar - keres okokból.
Megpróbáltam bemutatni kutatási projektek tanítványom eltávolítását bármilyen egyszerű információk keresése az interneten keresztül, és így előadások munka eredményeiről. Ez nem működik. Túl gyenge. De ez még nem minden. És ez nem szükséges meggyőzni senkit, hogy szükség van az IKT. A probléma az, hogy a gyerekeknek kell gyakorolni, és ez megköveteli a rendszeres hozzáférés off-site helyeken az iskolában. (A kezdeti fele az osztályban a diákok nem otthon, nem csak az internet eléréséhez, de a számítógép tétlen.) Például egy pár helyen, hogy felkészítse az iskolai könyvtár, és nem csak az osztályteremben. Itt és ellenőrzése alatt a használata a munkahelyen, a kapott információkat, és biztosítja a szükséges segítséget.
És miért ne lehetne az iskola után az azonos osztályokban, akik szeretnének dolgozni egy PC még mindig áll? Egyszerűbb szabályozás, az alacsonyabb költségek és a nagyobb hatékonyság a számítógép osztályban. Az órák mindegy, nem hiszem, hogy fog menni, ha a könyvtárak, csak utána.
Ki akarja, hogy keres lehetőségeket, hogy nem akar - keres okokból.
1 személy. olvassa ezt a témát (1 vendég és 0 anonim felhasználó)
Gyors ugrás a szakasz
Figyelem! Portál beszünteti működését.
- Jelentkezzen be a fiókjába, és töltse le a személyes tanúsítványok
- Másolás a tartalmat, és a kapcsolatok