Cikk a jelentés a konferencia „pedagógiai etika”, ingyen, szociális háló

Bevezető megjegyzések szeretném kezdeni ezekkel a szavakkal a Voltaire:

„Csak akinek van is uralják a világot.”

Más szóval, csak egy személy nagy erkölcsi érhet sokat. Mi kell még tökéletesebb számunkra és a diákok, és ez kötelez bennünket, hogy a mi választott szakma - tanár.

Az egyik kérdés a mai találkozó elkötelezett a tanítás etika. Emlékezzünk Beszélgetésünk elején, mi az az „etika”. A szó származik az ókori görög einos - «modor, a szokások, a jó gondolkodás.”

Követelmények most a modern társadalomban, hogy a tanár, nagyon magas. Szakmai adottságok megítélése nemcsak mennyire birtokolja a különböző technikákat, hanem, hogy mennyire jól emelte. Egy ember a kultúra, amit mi szeretnénk látni a tanár, rendelkeznie kell a viselkedési eredményeket a kultúra, hogy képes legyen használni a saját szakmai és személyes élete. Ahogyan azt Rousseau, a tanár szabad megfosztani az emberi satu, és erkölcsileg felett állnak társadalomban.

Lényegében az erkölcsi kódex emberiség teremtett.

Íme az alapvető szabályokat.

2. Figyelem, hogy az a személy;

3. Az empátia a személy hibáit;

4. Tisztelet a munkavállaló és szabadságok Nome mások idejét;

5. Kommunikáció értett nyelven többsége vagy mindegyike a jelen-műveletben;

6. A vágy, hogy elkerüljék bezprichinno nevetés jelenlétében, aki esetleg úgy gondolja, hogy Ön nevettek rajta;

7. visszatartó viselkedés: nem másnak elkerülése nick FIR fenyegetések, különösen az egyének FIR intézkedéseket;

8. Személyes gondoskodást egyedül mások nem sérti busz ti tetteikért szó, műszaki eszközökkel;

9. A tolerancia a különböző vélemények, és ízlés, nem hagyja, hogy a bomlás az ember;

10. Hallgatva a hangszóró, nem szakadt Vat, és vegyék ki az ő véleménye;

11. Figyelem, hogy a másik fél - keresni fájdalom Chez kérni, és hallgatni, mint beszélni, ne próbálja erőltetni a beszélgetést magát a legérdekesebb;

12. A vágy, hogy segítsen, anélkül, hogy az STI hálás, nem számít, milyen fontos szolgáltatást nyújtanak. Kazhite amit tettél azt öröm nélkül elvárás kölcsönös lépés;

13. Gondoskodás a megjelenés: ne feledjük, hogy gondatlanság és figyelmetlenség, hogy az ő esélye van ma tiszteletlenség mások elhanyagolják véleményét;

14. A vágy, hogy ne magára a figyelmet, hogy a megjelenése extravagáns.

És mi van, tanítás etika? Ez a tudomány a tanárok cal erkölcs. Őszinteség, karitatív nézet telnost, az emberiség (a kedvéért az ember, a Th Lovek, a személy neve), mélyen érdekli ingatlan a siker diákjaik és tiszteletben tartása az identitás, a felelősségérzet az eredményeket Munkaügyi, betartása fegyelem - ez nem egy nemi ny listája tanár adottságok felruházva nagy CIÓ nemcsak továbbítja a tudás, hogy formálja a tudat Niya, hanem hogy ellenőrizze őket.

Oktató etika, mint tudomány bővült az új eredményeket a tudományos vizsgálatok pedagógiai IC. Új számítógépek, kézikönyvek, képzés ki - mindez a szolgáltatás az új tanárok ke és figyelembe kell venni a pedagógiai etika oktatás. Mindez igaz, és mégis pedago cal etika van egy finom és komplex halmaza RA, ami nem függ a kialakulását a TCO, stb de a lelki tulajdonságok az ember: a hatálya közötti kapcsolat tanár és diák.

Életünket előadott követeléseiket a pedál gogical Etika:

1. A piacgazdaság megváltoztatta a feltételeket a OCU cheniya. Ez megváltoztatta a tanár szerepe. Ranh Chez elsődleges cél -, hogy egy előadó -, hogy az ismeretek előadás formájában, Noah, most az elsődleges szerepe a tanár - tanítani tanulni, tudjuk szervezni a kognitív tevékenység a diákok és kezelni azt. Ehhez:

• tanítani a diákokat, hogy keressen Infor máció, a munka a könyvtárban, hogy tanítsa őket a tolvaj chi (olvasási sebesség hallgatók alacsony);

• munka asszimilációja tartalmát kiválasztva.

2. A második követelmény az oktatás etikai következik sajátosságai a modern munkaerő: .. Ez kell készíteni a hallgató a szelektivitás tevékenységek számát, mint előadóművész, szerv torlódások és kezdeményező.

3. A harmadik követelmény tanítás etikai eltávolítása miatt a természet a különlegesség, amely tovyatsya a kedvenceink. A szakember kell készíteni a tervezési, szervezési és tanácsok leniyu kollektív tevékenység, amely az erkölcsi normák a mai társadalomban.

Fontos tényező a tanítás etikai kedvező tanulási környezet.

Ismert öt legfontosabb feltétele, hogy biztosítsák a kedvező tanulási környezet:

1. Kölcsönös (tanár és diák) hit siker. „Az ember csak akkor, ha valami éri, ha hisz az erejét” - mondta Lyudvig Feyer Bah. Hit generál lelkesedés, szenvedély, torye megragadni a diákok, és azokat fogékonyság a tanulás.

Így, ehhez a tanár és a diák határozza meg a végeredményt. De előre feeder lehet, hogy tévedek. Példák a fájdalom Chez mint elég:

1) Shalyapina jegyző kizárták a kórus, mint a nem okoz semmilyen tárgyalásra audio hangok;

2) Butlerova kirúgták osztály a folyosón, lóg a nyakában, egy tányér „Nagy gyógyszertár.” 26 évesen lett a Moszkvai Egyetem professzora, majd a nagy vegyész;

3) Grieg megkocogtatta a zeneiskola ütemek, kigúnyolják, úgynevezett nagy zenész. 15 évesen felvételt nyert a Lipcsei konzervatív tórium lett világhírű zeneszerző;

4) Klyuchevskii - történész és híres lek tórusz. Ez kizárná a szemináriumba, mert dadogott rosszul, de legyőzte magát, és tanár lett zna ilmenite;

5) Mengyelejev belépett az egyetemi többször és minden egyes alkalommal „töltik fel” kémia;

6) Charles Darwin híres volt körében az iskolai tanárok és az osztálytársak buta és egyenesen buta fickó;

7) Newton nem látszanak körében Sverre ticipants. Trinity College, Cambridge, ő is nem jelenne;

8) Hegel nem különbözött sem a gyermek- vagy serdülőkorban; kivéve a szorgalom és a példás viselkedése nem vette észre őt sem az iskolában vagy az egyetemen. A teljesítési igazolás az egyetemek megállapította, hogy Hegel - egy fiatal férfi a helyes ítélet, de nem különböznek az ékesszólás és a filozófia nem jelenne;

9) Surikov hozta a festmények az Art Academy of sósav, ahol azt mondták neki: „Ezen adatok alapján a művészeti akadémiák nemcsak a cselekvést, sőt már nem tud járni.”

Ez a lista lehetne folytatni. Mindezek a példák bizonyítják, hogy egyrészt a tanár viselkedése megfelel a telepítés, másrészt pedig, hogy ezek az emberek is volt a telepítés. Ők hisznek magukban, és ezért sikeres.

1.Itak első feltétel biztosítása bla gopriyatny éghajlat, telepíteni, ad schaya hit a sikerben.

2. A második feltétel az, hogy létrehoz egy nagy Villeneuve kapcsolat a tanár és a közönség és a hallgatók között a csoportban, amely alapján kell a közös erkölcsi normák, egyetemes értékeken alapuló fakadó és az elv „self - mint egy barát, egy másik - mind saját maguk otthon és a munkában. "

3. A harmadik feltétel kedvező légkör barátságos hozzáállást minden hallgató számára. Itt sokat segít a „no effect” Sztanyiszlavszkij, t. E. Az a képesség, a tanár a hang a bélyeg, a vágy, hogy behatoljon a dia lektiku tanuló, látva előtte csak a gonosz ember, nézd, ahol jó, látva a gyenge, nem anya, ahol ő erős. Ez azt jelenti, hogy figyelmes.

K. D. Ushinsky azt mondta: „Az iskola legyen frissíti magát a súlyosságát a CAR, amely lehetővé teszi egy vicc, de nem kapcsolja be az egész ügy egy vicc nélkül émelyítő szeretet, igazság nélkül zsémbes, kedvesség nélkül gyengeség, megrendelés nélkül pedantériájuk, és ami a legfontosabb, állandó ésszerű tevékenység.”

4. A negyedik feltétel kedvező verbális kommunikáció a diákok az első vstre chi. (Mi Auca, és hogyan reagálnak rajtunk múlik.)

5. Az ötödik feltétel a kép a tanár maga Vatel, a megjelenés és természetesen nagyon Obst Novki a közönség - világos, modern szobákat kínál.

Összefoglalva, ki kell emelni, hogy a tanítás etikai nemcsak alapuló szeretet a hallgatók, hanem alapos ismerete a belső világ, érdekek, törekvések, különösen a természet minden tanuló számára. Oktató etika nélkül vitaminok öröm nem éri el a célt. Rendkívül fontos vitamin "h" - az őszinteség, az érzékenység, az emberiség.

1. V. Pisarenko, I. Pisarenko. Oktató etika. Minsk 1986

2. I. Chernokozov. Szakmai etika tanárok. Kijev 1988

3. V. Chernokozov, I. Chernokozov. tanár etika. Kijev 1973 4. Yu Azarov.

4. nevelés Arts. M 1978 5. E. Grishin. Foglalja tanárok számára.

5.Vladimir 1976 6. J. Kotiger V. Chamler. Oktató etika. Chisinau 1984.