Lecke, mint alapvető tanulási forma

Tanulságlevonó mint szervezeti forma először elméletileg bizonyította kiemelkedő tanár cseh Ya.A.Komenskim. Ő vezetett egyértelmű elosztása az idő a képzés és szabadidős diákok, tanítási gyakorlat állandó összetételű tanulók. Hamarosan a class-leckét rendszer Ya.A.Komenskogo talált az őt megillető helyet az oktatási rendszerek szerte a világon.

Lecke, mint alapvető tanulási forma kiállta az idő próbáját, annak ellenére, hogy számos kísérlet, hogy vonja vissza a tanárok a fix ideig az oktatási folyamatban. Az ötlet a „ingyenes oktatás és képzés”, reformista pedagógia és az alternatív oktatás mozgás minden bizonnyal befolyásolta a hagyományos leckét, de nem tudták, hogy mozgassa a vezető pozícióját, mint a fő formája a szervezet az iskoláztatás.

Lecke, mint alapvető tanulási forma megvan a maga előnye. Ez a rövid idő alatt olyan kulcsfontosságú eleme a tanulási folyamat szemantikai, időbeli és szervezeti teljesség jelentése szerves képződmény, amely lehetővé teszi, hogy megoldja az oktatást célokat és feladatokat.

Szerint a fő didaktikus hagyományosan osztva a következő típusú órák:

a) tanulságlevonó egy új oktatási anyag a témában;

b) rögzítik a leckét a tudás és a képességek fejlesztését, a tapasztalat;

c) ismétlés lecke (rendszerezés, általánosítás);

g) osztály ellenőrzésére és korrekciójára ismeretek és készségek.

A leggyakoribb típus tekinthető kombinált leckét.

Lecke, mint alapvető tanulási forma nem fagyasztott formában. Elképesztő, hogy mennyi az újdonság és nem szabványos befektetni ebben a rövid idő alatt a tanár szakmai. Folyamatosan új módszertani megállapításait jelenik meg a tanítási gyakorlatban.

Annak érdekében, hogy növelje az érdeklődés a diákok az iskolába tevékenységeket a 70-es években. XX században, egy új jelenség - nem szabványos órák, azaz rögtönzött edzést rendhagyó szerkezetű. Ez lett a legnépszerűbb, nem szabványos órák - üzleti játék, verseny, utazás, bíróság, árverés, túra és mások.

Lecke mint tanulási forma megköveteli a tanárok rendszeres tervezést oktatási tevékenységek. Előállítás tartalmaz egy tematikus leckét tervezési rendszer a témában, és a munkát ütemező egy adott leckét.

A hatékonyság a leckét, valamint az eredmény az egész iskola függ gondos előkészítése a tanár. A szükséges szakaszai képzés: diagnózis minőségének tanulók tudását és motiváció, eredmények előrejelzés, a tervezés közös tevékenységeket.

Logikai postoroenie leckét kombinálva optimális kiválasztására módszerek, technikák, képzési eszközök lehetővé teszik, hogy a lehető legmagasabb eredményt képzés.

Ahhoz azonban, hogy a minőségi leckét a legmagasabb színvonalú, modern nem mindig erény, még egy tapasztalt tanár.

A legnagyobb keshbek 50 online áruházak MEGABONUS Népszerűség keshbek szolgáltatásokat használ (ügyfél visszatérő költött pénz vásárolni őket) óta folyamatosan növekszik. Ez érthető, hiszen időnként.