Magyar, hogyan válhat írástudó

„A fából készült terasz bruschatoy szeplős hírhedt Agrippina Savvichna regaled testületi értékelő Apollo Ippolitovitch vinaigrette, kagyló és más finomságok.” Ezzel a fogós diktálás írta, bizonyítva hatáskörüket, még nagyanyáink. Általános szabály, hogy az első alkalom, hogy bárki tehet a kis hibák nélkül. De vizsgázók az élet megjegyezni a helyesírás azokat a szavakat, amelyek nem. Ma a gyerekek kell először lefordítani áthaladásra magyar klasszikus modern magyar. Mert, mondjuk pedagógusok, nyelvészek, szókincs mai gyerekek és serdülők gyorsan csökken.

A közelmúltban, az egyik moszkvai iskola tizenegyedik osztályos, írásban alatt diktálása átjáró kórusban helyett „Griboyedov harcolt maradiság” írt „a rokobesami”. A „rock” és a „démonok” - ez érthető is, de a „maradiság” Senki nem hallotta. Mivel a „cséplő” vagy, mondjuk, a „szórólap”.

Tehát ha azt szeretnénk, hogy nő a művelt gyermek, először vizsgáljuk meg a hazai könyvespolcok: elvégre, kivéve a helyesírási szótár, ed. V. V. Lopatina, jó lenne rendezni még legalább egy, szótárak és kinyilatkoztatás. És persze, hogy tanítani a gyermeket, hogy használja őket.

De térjünk vissza a felejthetetlen szeplős Agrippina: kiderült, a jelentősége a szövege megmarad a mai napig. Végtére is, szinte minden szót ebben a diktálás - néhány egyedi szabályt.

• „Burkolás” - -chat- utótagot (utótag -schat- nem létezik);
• „Notorious” - írta egy szó, hogy mi is helyettesítheti szinonimája a „híres”. Miután a magyar előtagok helyett a mássalhangzók s van írva;
• „Szórakoztatta” - ha az 1. személy ige végződik -s (kezeli), majd válassza ki az utótag -eva-.

Ja, és a helyesírási nevek és vezetéknevek Agrippina Savvichna Apollo Ippolitovich, meg kell határozottan tudom, mert ma a régi nevek nagy divat. Annak érdekében, hogy a 20 év ez a tudás jól jöhet, ha kell írásban kérelmezheti a partnerek, kollégák, és különösen a hatóságoknak.

Amennyiben az illetékes?

„Nemrég jöttünk gyakorolni hallgató 5. évre filológia egy jól ismert és elismert intézmény Her összefoglaló az első óra kezdete így :.” Hello Children „- anélkül, és olyan helyeken!” - méltatlankodott mondja a rendező a moszkvai iskola.

És a harag kész megosztani a sok. Végtére is, hogy azt mondják, hogy az általános írástudás esik, akkor is valahogy elcsépelt. Miért történik ez, és mit kell tenni?

1. Az első, ami mindig nevezik tanárok, pszichológusok és szociológusok - hiánya az olvasási szokások. És nem olvassa el a nem csak a gyermekek és serdülők, és általában minden. Vagy olvasni, de nem az, hogy: a „irodalmi papírhulladék” nemcsak írástudó beszédmintákkal nem találja meg - ott és lektorálás jártak rosszul.
2. Az atka be, és az internetes kommunikáció: elfogadta a csökkentés, szleng, gondatlan kezelése helyesírási akaratlanul átadott, és a rendes írott nyelv.
3. El kell ismernünk, romló képzés az iskolákban és egyetemeken.
4. Sok függ attól, milyen a szülők nem ott keresi kérdés. Gyermek kap kettes a magyar és ő okolható lustaság. Ez nem tesz két szó együtt, és minden eszközzel szorult egy erős osztály egy bonyolult program, mondván, hogy ez jobb lesz lemaradt, mint máskor - közepes. És végül elkezd logopédiai esetleges problémák általában megjelennek többek között az írástudatlanság.

Az ok - a betegség

Tehát, a törekvés a műveltség, az első dolog, amit meg kell mutatni a jövőben a hallgatói logopédus. És minél hamarabb -, annál jobb.

„Már négy éve - mondja Olga terapeuta Kovalevskaya - lehet meghatározni, hogy egy gyermek veszélyben van, és ez az a kor, amikor a kezelés lenne a leghatékonyabb.”.

Hogy kell figyelmezteti a szülőket és lesz egy ok arra, hogy menjen a szakember:

• a gyermek nem egyértelműen kimondja, a hangokat, helyettesíti az egyik a másik (p - l, - sh);
• Nem különbözteti meg a hallás beszédhangok (hangzatos - süket, kemény - puha, fütyülő - sziszegő);
• Átugrani szótagokat a szavak, például ahelyett, hogy "ve-lo-si-ped" azt mondja: "ve lo ped";
• baba fejletlen finom motoros készségek (nem köti a csipkék, hogy rögzítse a gombok, stb ...);
• eléggé kialakult látótérbeli képviselet (nem lehet másolni a képet összekeveri jobbra - balra, felső - alsó, stb ...).

olvasás és írás jogsértések közepére az 1. osztályban. Például egy diák diszlexiás olvasás közben hangosan ülteti betűket vagy hiányzik, és néha szótag.

És azok, akik dysgraphia. ahelyett, hogy a kisbetűs d írja kisbetűvel, hanem a - f. A még mindig hiányzik vagy átrendezi betűk szó. És még ha megtudja minden szabályt - fog tenni egy csomó hibát a diktálásokkal. A legújabb kihívás a azoknak, akik a logopédus lehet diagnosztizálni „dizorfografiya”.

A mítosz veleszületett műveltség

Előfordul, hogy vegye fel a CAPTCHA nem működik, mert a gyenge szókincs. De ez a probléma nem a logopédus segít - ha a gyerekek kicsit olvasni, hogy miért kell a gazdag szókincs?

Tisztelet a könyv cseppentve év 3. És kezdődik, hogy milyen gyakran a gyermek látja a könyvet apa és anya. És milyen gyakran, és sok közülük olvasni.

„Néha hallani az emberek kérkedő:” !! szabályok soha nem tanult, és írjon hibamentes I - veleszületett tudás „- mondja a pszichológus, Andrei Sokolov - Ebből arra lehet következtetni, hogy van egy veleszületett tudatlanság Tehát tanulni - .. nem tanulnak, az eredmény, attól tartok, hogy ideges, akik hisznek benne, hanem a képesség, hogy írjon hibátlan -. mindegy ingatlan vásárolt most vettem meg, akik kiderül tűnik automata, korán. "

Mit kell tenni, hogy az úgynevezett „veleszületett műveltség„származik?

Először is, meg kell, hogy kiváló vizuális memória.

És hogyan lehet fejleszteni a vizuális memória? Sok szempontból. Melyek a leggyakoribb közöttük vannak:

1. Munka kép „Find 10 különbség”;
2. játék „Mi hiányzik?” feküdt az asztalon 7-10 példány, és ha a gyermek fogja mondani, hogy emlékeznek rájuk minden, kérd meg, hogy kapcsolja be, és távolítsa el semmit, vagy helyezze át. A feladat - meghatározni, hogy mi változott;
3. az egyik leghatékonyabb gyakorlatok: az a gyermek egy darab papírt, ami azt mutatja, az egyszerű számok vagy minták, és kérje, hogy megpróbálják felhívni őket a memóriából.

Tegyük fel, hogy a legjobb esetben is: a gyermek nem rendelkezik logopédiai problémák, és a család - a kultusz olvas. Mindez nem jelenti azt, hogy a gyermek lesz írástudó magától. A folyamat ellenőrzése szükséges és közvetlen.

1. Amikor hangosan olvasunk, próbálja tisztábban beszélni minden szava.
2. Beszélje meg gyermeke tovább. Minden alkalommal, amikor olvasni mese, hogy a társalgásban: aki a főhős, hogy hol él, mit csinál. És győződjön meg róla, hogy a gyermek nem válaszol a monosyllables, és kínál beépített logikusan.

1. Az 1. osztályú megjelenés, amelyben szó a gyerek rossz, és mindig nem működik a hibákat.
2. Kitűzött célok: megtalálni a szövegben, például tulajdonnevek (beleértve a becenevek állatok városnevek). Azt kérdezik: „És hogyan írod?”
3. Az 2-3 évfolyam, mindegy, de kérjük, megtalálja több és például a melléknevek. Vagy minden szót hangsúlytalan magánhangzók, és így tovább. N.
4. Mert ezt a leckét hasznos úgynevezett „levél lyukak”. Ez azt jelenti, hogy a szavak a hosszú magánhangzókat, magánhangzók, amelyben a gyermek biztos, hogy ő írta, és amelyekben kételkedik menetben. Aztán arra gondolni, hogy válassza ki a gyökér szóellenőrzés. Például, a mol. a. Ellenőrzés „tej” szót. Ez egy nagyszerű technika fejlesztésére önkontroll.
5. Amikor a diktálás egy otthon, biztos, hogy először olvassa el a szöveget hangosan, és kérdezze meg gyermeke, hogy lezárja a szemét, és hallgatni, elképzelni, milyen a szöveg azt mondja. És csak akkor kezdjünk el írni.

1. A legnagyobb hiba, a szülők gyakran beteg gyerekek (és ma már ezek - a többség) - ne feledjük, hogy a házi feladatot - ez csak egy harmada a diákok az osztályban. Ez könnyű elérni, mindent házi, ez nem elég: szükség van, hogy végre minden a gyakorlatokat, amelyek a könyvben az elmulasztott témában.

Általában az aranyszabály kitüntetéssel: a legjobb az összes vizsgák nem veszít a legalkalmasabb és legszorgalmasabb. Ez azt jelenti, hogy valaki, aki nem lusta, hogy minden a napi rutin feladatokat. Akkor helyesírási szabályokat követi automatikusan. Különösen, hogy nagyon nehéz nem közülük annyira. És ha nem kapnak, meg kell, hogy kérjenek segítséget egy tanár.

1. Mivel az elemi iskolában, néhány hiba továbbra is fontos fegyver az írástudatlanság elleni harc. Azt, hogy elkerülhetetlenül és szükségszerűen! A jó tanár a diákok szülni egy különleges tetradochku ahol előírják, szavak, tettek hibákat. Aztán ezek a szavak össze tollbamondás: elég, hogy írjon nekik hetente 2-szer 5 percig.

zapominalka

A gyermek egy kellemetlen perzisztencia elfelejti a szabályokat, és sculpts egy hibát vétett? Ne törje és ne szidja őt, ugyanakkor nagyon nehéz. De visszatartotta: még mindig nem részesülnek sírás, és az intolerancia ebben a kérdésben - rossz asszisztens. Hidd el, annál nagyobb az élmény, mint a harc, annál könnyebb nyerni.

Magyar nyelv, mert nagyon logikus. Vegyük például az összes azonos Agrippina Savvichna: mi az orrán - vesnuski vagy szeplők? És azonnal világos, hogy miért írta „szeplős”. Egy tapasztalt tanár tudja, hogy ha a gyerekek nevetnek hibát, a jövőben minden bizonnyal emlékezni fog a helyes írásmódját a szó.

Hogyan emlékszik minden zöngétlen mássalhangzók? Próbálja megjegyezni - t - n - k - x - h - W - W - y - f. Nehéz, nem? Figyelem - Tartalmazza a fantasy, és most „Stepan, ha azt szeretné, káposztaleves - Fie!” Itt vannak, és emlékszik egyszerű.

És például, az „Zosia vár” az összes mássalhangzók majd egy utótagot hozott -chik-.

Nem tudja, hogyan kell írni a „férfi” és „női”? Kapcsolja domostroevskogo logika: „a férj - rang, a felesége - a levest.” Akkor nem lehet baj! Általában a gyerekek ilyen pedagógiai trükkök örülünk.

Mi mást segít barátkozni az anyanyelv?

A válasz nagyon egyszerű: nem kell tenni. Tény, hogy egy gyermek megtanul egy idegen nyelvet szinte lehetetlen. Iskola megközelítése angol nyelvi képzés gyakran csak memorizálni a szabályokat, szövegek (ebben az esetben a gyermek gyakran nem értik a lényegét), a végrehajtás az unalmas írás gyakorlatokat az osztályban, és a legrosszabb - ijesztő értékelés: nem értem? nem tudod? - Ülj le, kettő. Aligha szükséges szid a gyermeket az érdeklődés hiánya egy idegen nyelvet. És még inkább.

Magyarázni, hogy mi a „jó persze”, és mi a nyelvtanítás módszertana, hogy milyen jó, milyen rossz, olyannyira, hogy egyértelmű, hogy azok a szülők, akik nem beszélik a nyelvet angliysim minden szinten.

Tanácsot ad a stílusa „megtalálni a baba egy jó tanár” és a „minden a kezedben,” a nagy elme nem szükséges :-)

„Adj, hogy a gyermek egy jó angol tanfolyamokat.”. de mi a helyzet Magyarországon?