A sűrűsége az anyag 3

1. szervezése az időt. Motiváció.

A cél a tanár: elősegíteni a felkészítés az eredményes munkát.

A cél a tanítványok, hogy felkészüljenek a produktív munka az osztályban.

Módszerek: verbális, magyarázó - illusztráció, kéri párbeszédet a probléma helyzetet.

- a pozitív érzelmi állapot;

-segítsen hogy a helyes testtartásra;

-felidézni, hogy fontos a pontos munkavégzés egy notebook.

Hi srácok. Figyelmüket a fedélzeten, és olvasni (Dia №1) «Minden tudás az szükséges, hogy kísérletileg.”

Ezek a szavak tartoznak a nagy tudós Leonardo da Vinci. Hogy érted őket? Jobb, jól sikerült. Ma van az osztályban fogunk tudás megszerzésére a tapasztalat.

- Minden tanulság az Ön számára a felfedezés új ismereteket. A fizika lecke nyitó jössz magad. Micsoda felfedezés tenne ma az órán? Nézd, hogy a kezében a két testület. (Ezek az asztalon) (vas és alumínium henger az asztalra, a gyerekek vigye a kezében) Mit tudsz mondani róluk?

Miért azonos térfogatú különböző tömegek?

Hogyan lehet „össze” dolog?

Tehát mi a probléma előttünk az osztályban?

Mi azt is meg kell tanulni?

Ez valóban egy fizikai mennyiség az úgynevezett „sűrűsége ügyet.”

- Itt azt írják, a nyílás körül és azok elkészítésének módját.

Ugyanolyan formában - henger.

A színe eltér, az összeg az azonos, különböző - tömeg.

Anyag különböző vas és alumínium.

Valószínűleg van egy fizikai mennyiség, amely megmutatja nekünk, ahonnan az anyag egy testet. Mivel egy olyan molekula, ez a „csomagolt”

Ismerje meg az új fizikai mennyiség, amely segítene meghatározni, hogy mi az anyag, a test áll, és megtanulják, hogyan kell megtalálni, és mérésére. számítani.

Készítse el a felvételt a lecke a könyvben.

2. Ismételje -7 min

Ellenőrizze hogy a gyerekek képesek használni az eszközöket: mérleg, serleg, egy vonalzót, hogy meghatározzák a tömege és térfogata szervek

A cél a hallgatók. Mutassuk meg, hogy meg tudják határozni a tömegek a szervek segítségével súlyok és térfogatok, hogy megtalálják a holttesteket.

Módszerek: gyakorlati munka, a verbális, megbeszélése nehézségek

Milyen értékeket segít bennünket sűrűségének meghatározásához?

Nézze meg, milyen jól ismeri ezeket az értékeket, és hogyan tudja azonosítani azokat a segítségével az eszközök. Minden pár az asztalon van a gyakorlati feladatok, csináld, rögzíti az eredményeket egy notebook és fel kell készülniük, hogy jelentést.

Végrehajtása során a gyakorlati része, legyen óvatos és megfontolt. Eszközökkel működnek pontosan.

Probléma 3 № 21 szán (3. csoport)

Eredmények: Ahogy már, és tudja, hogyan kell tudni?

- A diákok felelősek, hogy a sűrűsége az anyag, amely egyenlő a anyag tömege vett térfogatban 1 m 3 (vagy 1 cm 3).

- Diákok reagálnak, hogy az ozmium sűrűsége azt mutatja, hogy ha vesszük ozmium, térfogata 1 m 3, akkor annak tömege egyenlő lesz 22600 kg.

- Táblázat segítségével sűrűségek sűrűségű jég, víz és gőz.

- A távolság a molekulák különböző sostoyaniyah- különböző. Minden a molekulák közelebb a szilárd anyagokat, majd az összes - gázokban.

Kifejtsék válaszokat és azok indokait.

1.Stalnoy labda mosogatók, mivel sűrűsége nagyobb, mint a víz sűrűsége, paraffint úszik a folyadék, majd a paraffint sűrűsége valamivel kevesebb, mint a víz, és a parafa úszik a víz felszínén, annak átlagos sűrűsége kevesebb vizet.

2.Zhidkosti különböző sűrűséggel: az alján a réz sűrűbb. ezután színezett vizet, a tetején növényi olaj kevésbé sűrű. Mint az olaj.

3. A tömegek szervek egyenlő, és a hangerőt a bal oldali nagyobb, mint a jobb test térfogatát, majd elhagyta a test sűrűsége kisebb, mint a sűrűsége a jobb oldalon.

1. A folyadék tömege azonos, és a folyadék térfogatát, balról jobbra mennyiség, azt jelenti, folyadék sűrűsége kisebb, mint a sűrűség a balról jobbra.

2. A kötetek a testek egyenlő. A sűrűség az arany nagyobb, mint a réz, és a

kocka arany súlyának nagyobb, mint a réz 2,2-szer.

A munka, amelyet a szakértők meghatározó az ügyben.

6. Reflection. 4 min

A cél a tanár: Fejleszteni a diákok képesek felmérni képességeiket, hogy általánossá és következtetéseket levonni, megfelelőségét önbecsülés

A cél a diákok: a diákok figyelmét a jelentősége az elért eredményeket és a hajlandóság, hogy használja őket, hogy elérjék az új tanulási célokat.

Módszerek bsuzhdenie, Front felmérés és osztályozás

Célkitűzés: A megvitatják a nehézségek és megfogalmazni módszerek azok leküzdésére.

- Most meg kell értékelni az eredmények ebben a leckében. (Slide 23)

Mi a probléma beállítva?

Sikerült megoldani a problémát?

Miért van ez a tudás fontos és értelmes?

Mit kell tenni?

Hogyan értékeli munkájukat az osztályteremben? A munkásosztály egésze számára?

Válaszoljon a kérdésekre.

Az egyik diák mondja a legenda Archimedes és az arany korona a király Gerona, és megtanulták a szélhámos varázsló.

7. Házi feladat. (2 perc)

A cél a tanár: hogy megszilárdítsa a képessége, hogy megtalálja az anyagsűrűség az asztalra, és kiszámítja, hogy a képlet.

Megszilárdítsa a tudás a fizikai mennyisége és sűrűsége a módja, hogy megtalálják, tudásukat a gyakorlati munka.

n \ r „Ahhoz, hogy meghatározzuk a sűrűsége méz, szappanok (nyomtatott munkaterv ki, hogy minden diák otthon.)