Az információs és kommunikációs technológiák (IKT)

„Az információs és kommunikációs technológiák (IKT)

az oktatási folyamatban az iskola előtti ".

Vasileva Olga Sergeevna

Az információs és kommunikációs technológiák óvoda - egy aktuális probléma a modern óvodai nevelés. Fokozatosan, számítástechnikai szerepel az óvodai oktatási rendszer, mint az egyik leghatékonyabb módja a tudás átadása. Ez a modern módja a érdeklődést a tanulás, elősegíti a függetlenség, fejleszti a szellemi tevékenység, lehetővé teszi, hogy dolgozzon szellemében korunk, lehetővé teszi, hogy minőségileg frissítse az oktatási folyamatban az óvodai és hatékonyságának növelésére.

A sürgőssége az információs technológia használata a mai iskola-előkészítő oktatás által diktált gyors fejlődése az információs társadalom, a prevalenciája multimédia-technológia, az elektronikus információs források, hálózati technológia, mint a tanulás eszköze, a kommunikáció, az oktatás.

Ezért azt mondhatjuk, hogy bizalommal IKT szerves részét képezik a tanulási folyamat óvodások. Ez nem csak a hozzáférhető és ismerős az új generációs gyermekek, hanem kényelmes a modern tanár.

A kombináció ICT általában két típusú technológiák: információ és kommunikáció.

„Az információs technológia - egy sor módszerek, technikák és eszközök, amelyek tárolása, feldolgozása, továbbítása és az információ megjelenítését, és figyelni a hatékonyság javítása és a termelékenység.” A jelenlegi szakaszában technikák, módszerek és eszközök kapcsolódnak közvetlenül a számítógéphez (számítástechnika).

A kommunikációs technológiák meghatározzák módszerek, a módszerek és eszközök az emberi interakció a környezettel (a fordított folyamat is fontos). Ezekben a kommunikáció a számítógép veszi át a helyét. Ez biztosítja, kényelmes, személyes, változatos, rendkívül intelligens kölcsönhatása kommunikációs objektumok.

Az IKT használatának az a munka nem fontos szakmai tapasztalat és a pedagógusok, de fontos, hogy a vágy és elkötelezettség az IKT fejlődését.

A számítógépes technológia segít a tanár a munkád?

vonzzák passzív hallgatóság aktív szolgálatot;

do oktatási tevékenység láthatóbbá és intenzív;

képező információs kultúra a gyermekek;

erősítése az oktatási érdek;

végrehajtási tanuló-központú és differenciált tanulási megközelítések;

fegyelem, a tanár, alakra ő érdeke a munkát;

aktiválja a gondolat folyamatok (analízis, szintézis, és összehasonlítása al.);

IKT lehetővé teszi minden tanár közvetlenül bemegy az információs térben, mint egy címet a módszertani segítséget a különböző szolgáltató központok, valamint a fordítás munkája tapasztalat.

jelentősen csökken a munka papír, hiszen szinte az összes szöveges információk összegyűjtésre és elektronikus formában tárolt;

kevesebb karbantartás időt és energiát előállítására vizuális didaktikai támogatást a GCD.

az IKT, a feltételeket a szakmai önfejlesztés: az online ismertetők, cikkek; az interneten, akkor megismerhetjük a folyóirat információt cserélhetnek kollégái e-mailben.

Kommunikáció a tanulók szülei az IKT - egy másik valóság.

ICT - elsősorban:

konvertáló tárgyát fejlődő közegben,

az új források a gyermekek fejlődését,

az új világosság,

További információk, amelyek valamilyen okból nem a nyomtatott kiadás,

Az információs társadalomban a hálózati elektronikus források - ez a legdemokratikusabb módon terjeszteni az új tanítási ötleteket és új oktatási segédeszközök a tanárok, függetlenül lakóhelyüktől és jövedelmi szint,

Internetes keresők a tanárok a lehetőséget, hogy megtalálja szinte bármilyen anyagot a fejlesztési és képzési, valamint minden olyan fotók és illusztrációk.

Válogatás a szemléltető anyagot közösen szervezett munka a tanár a gyerek és a design áll, csoportja.

Válogatás a további kognitív anyag.

Tapasztalatcsere, ismerete a folyóirat, az üzemidő a többi tanár.

Így Group dokumentumok, jelentések.

Létrehozása előadások Rower Roint program hatékonyságának javítása a közös tevékenységek szervezett a gyermekek és a tanítási kompetencia szülők a folyamat szülői értekezletek.

Amikor létrehoz egy egységes adatbázis az oktatási és demonstrációs anyagokat a tanár megjelenik több szabad időt.

Megfelelő a modern információs technológia jelentősen javítja a motivációt a gyermekek tanulni. Ez lehetővé teszi, hogy újra valódi tárgy vagy jelenség szín, mozgás és hang. Mi hozzájárul a lehető legszélesebb körű nyilvánosságra hozatalát képességeik aktiválása szellemi tevékenység.

Ma, az IKT lehetővé teszi, hogy:

• információ megjelenítése a képernyőn formájában a játék, ami a gyerekek a nagy érdeklődés, hiszen a fő tevékenysége a gyermek óvodai - játék.

• Egyszerű szavakkal, a fényes, képletesen, tanítani óvodás anyag, amely megfelel a térbeli megjelenítés képessége óvodások.

• vonzza a figyelmet a gyermekek mozgás, hang, animáció, de ne terhelje őket anyag.

• előmozdítja a kutatási képességek óvodás, kognitív tevékenység, és tehetsége.

• Ösztönözni kell a gyermekek megoldásában zavaró problémák és nehézségek leküzdésére.

Az információs és kommunikációs technológia a kisgyermekkori nevelés bővíti a kreatív lehetőségeket a tanár, és pozitív hatással van a különböző aspektusait a lelki fejlődés óvodások. Oktatási tevékenységek vannak vele, sokkal fényesebb és dinamikusabb. A számítógép használata a technológia lehetővé teszi számunkra, hogy GCD vonzó és valóban modern, informatív és kreatív, hogy megoldja a problémát támaszkodva világosság.

Játék közben tevékenység óvodás számítógépes eszközök is alakul: az elméleti gondolkodás, fejlett képzelet, képes megjósolni az eredményt a cselekvés, a tervezés minősége a gondolkodás és a többiek, hogy vezet megugrott kreatív képességeit gyerekek .. Összehasonlítva a hagyományos oktatási formák preschoolers a számítógép számos előnye van:

Mozgás, hang, animáció hosszú ideig vonzotta a figyelmet a gyermekek és elősegíti, hogy érdekli a vizsgált anyag. Nagy dinamika a foglalkoztatás hozzájárul a hatékony asszimilációs az anyag, a fejlesztési emlékezet, képzelet és a kreativitás a gyermekek.

Ez biztosítja a kilátást, ami hozzájárul a felfogás és jobb memorizálás az anyag, ami nagyon fontos, hiszen a térbeli megjelenítés képessége óvodások.

Azt is szimulálni az ilyen helyzeteket, amelyek nem, vagy csak nehezen láthatók, és látni a mindennapi életben (pl játszik a természet hangjai, a munka a közlekedés, stb);

Az adatok megjelenítésére a számítógép képernyőjén formájában a játék egy nagy az érdeklődés a gyermekek számára.

Hordoz ábrás típusú információkat, világos óvodás gyerekek.

Problémás feladatok, ösztönözve a gyermek a helyes döntés a számítógép, mint ösztönző kognitív tevékenység gyermekeknél.

A gyerek maga állítja be a tempót, és a számos megoldandó problémát képzés játék.

A szokásos üzletmenet során a számítógép óvodás nyer önbizalmát, hogy sokat.

Lehetővé teszi, hogy szimulálja az ilyen helyzeteket, hogy nem lehet látni a mindennapi életben (rakéta repülés, árvíz, a váratlan és szokatlan hatások);

Számítógép nagyon „beteg” nem szid gyermek a hibákat, és megvárja, amíg ő kijavítja azokat.

Az információs technológia használata ösztönzi a gyerekeket, hogy keressen a kutatási tevékenység, beleértve az internetes keresés a saját, vagy a szülőkkel.

Spectrum IKT használata az oktatási folyamat meglehetősen széles. Az egyik legsikeresebb formája elkészítése és bemutatása az oktatási anyagot a közös tevékenységek szervezett óvodában - a létrehozása multimédiás prezentációk. Ez megkönnyíti az érzékelés folyamatának és megjegyezni az információk nagy képeket, mivel egyesíti a dinamikus, hang és kép, azaz a tényezők, hogy tartsa a gyermek figyelmét a leghosszabb. Egyidejű expozíció a két legfontosabb szervei észlelés (hallás és látás) lehet elérni egy sokkal nagyobb hatást. És az angol közmondás szerint: „Hallottam - és elfelejtettem, láttam - emlékezett.”

Egy számítógépes nyilvántartás.

A számítógép felbecsülhetetlen szolgálatot, hogy a tanárok és a „haladó” szülők összeállításáról szóló különböző cselekvési tervek program-szervező, végezzen egyedi baba napló, rögzíti a különböző adatok róla, vizsgálati eredményeket, építeni menetrendek, általában követik a dinamikája a gyermek fejlődését. Ez megtehető kézzel, de az idő a költségek nem összehasonlítható.

Kétségtelen, hogy a mai oktatási számítógép nem old meg minden problémát, továbbra is csak a multi-funkciós műszaki oktatási segédeszközök. Az információs technológia használata teszi a tanulási folyamat és a gyermekek fejlődését egy egyszerű és hatékony. Multimédiás eszközök lehetővé teszik a leginkább elérhető és vonzó, játékos módon, hogy elérjék az új tudás minősége, fejleszti a logikus gondolkodás a gyermekek, javítja a kreatív eleme oktatási munkát, amennyire csak lehetséges, javítsák az oktatás minőségét között óvodások, megszabadítjuk a rutin kézi munka, új lehetőségeket nyit.

Az információs technológiák alkalmazása teszi a tanulási folyamat és a gyermek fejlődését kellően hatékony, új lehetőségeket nyit az oktatás nemcsak a gyermek, hanem a tanár.

Azonban nem számít, hogy a pozitív, nagy potenciállal nem rendelkezik az információs és kommunikációs technológiák, de nem helyettesíti azt egy gyermek nevelő élő kommunikáció és nem kellene.