Cikk szempontjából a szakmai siker
Tanár - gyertya ragyog egy másik,
Sokszor kérdezem magamtól: „Miért választottam a szakmát tanító. Jöhetnek szóba egészen más válasz: „Mert én szeretem a gyerekeket, és mindig megtalálja a közös nyelvet velük, mert tudom, hogyan kell tanítani a gyermekek, és hasonlók. De milyen gyakran rájövünk a teljes mértékben felelősséget felmerült magad? És minden, amit teszünk annak érdekében, hogy legyen egy - ez szükséges a gyerekek? Ne válunk számukra egy gyertyát, amely „a fény más, égő magát”?
Modern nevelés lehet igényelni, ha a tanár folyamatosan dolgozik rajtuk, emel képesítést. Csak hihetetlenül aprólékos napi munka, akkor sikerül. A jelenlegi előírások az oktatásban azt mondják, hogy a tanár feltételeinek megteremtése a gyermek fejlődéséhez és az önmegvalósítás. Fontos, hogy minden diák rájött, hogy a Teremtő maga egyedülálló lelket, de meg kell tanítani a gyermeket, hogy hisznek magukban.
Ezután a kérdést: „Miért jöttem erre a földre?” - kérdezi magát, félelem nélkül. És a tanítvány hittek az erők, azt kell hinni neki, adjon neki a szeretet, a melegség, a szív, a lélek fénye.
Úgy vélem, hogy az újítások az oktatásban, elsősorban arra kell irányulnia, a kialakulását a személyiség, hangolt siker minden tevékenységi területen.
DIA 6 (kínai közmondás)
Ma, pszichológus, hogy elfoglalja jogos helyét az oktatási rendszerben, biztosítva aktív végrehajtása egyéni megközelítés a modern iskola. Elég gyakran, és ma is megtalálható az iskolában most, ahol a gyerekek továbbra is a gyermekek, szélsőséges esetben - „egy másik generáció”, ugyanaz a tanár - csak adathordozó továbbítani kell. A tanár úgy kell tekinteni, nem csak a diákok, hanem a személyiség, az ember, a létesítmény, amit jelentős szerepet játszott. Itt, a tanár válik pszichológia.
Az első tanítási tapasztalat alatt szerzett gyakorlati képzés részeként szakmai fejlődés modulok 1, 2, 3, valamint a pre-érettségi gyakorlat alapján egy speciális büntetés-oktatási intézmény. A szakmai tettem a tanár funkciók, a tanár, néha „anya”, és mindez ideig dolgozni magát, kezelt érzékenyen és gondosan a személyiség minden tanuló számára. Ahhoz, hogy pozitív tanulási motiváció, a személyes keresési eredményeket az általános iskolai oktatás használják a különböző módszerek és technikák, projekt módszer. A leghatékonyabb munkát ebben az irányban a hallgatók mentális retardáció, véleményem voltak az elemek kollázs, rátét.
DIA 9 (barátság, fotó)
Úgy gondolom, hogy ezek a technikák a munka gyógyító, mert örömet szerez, tanították, hogy kifejezzék érzelmeiket spontán és szabadon, mint lehetséges. Ezeken a módszereket és technikákat, hogy szoktam az osztályban, és felzárkóztató osztályok, csökkent érzelmi szorongás diákok (megfigyelésen alapuló és diagnózis a tanár - pszichológus), emelkedett szintje megnyilvánulása kommunikációs készség. Ezek a megfigyelések a tanár és a diákok szülei azt sugallják, hogy a munkám hozzájárultak az öntudat, javítja a gyermek - szülő kapcsolat segített konszolidálni a pozitív viselkedési válaszokat.
DIA 10 (sic)
A tanulságokat irodalmi olvasás egy napközbeni- a diákok 2. osztályú mentális retardáció szoktam: játék mese jelenetek. (Részvétel ilyen epizód lehetővé teszi, hogy a gyermek úgy érzi, valami érzelmi - jelentős helyzetek és a „play” érzelmek); használata mese, mint a példázat - prédikációk, kéri a metafora lehetőséget, hogy megoldja a helyzetet; megváltoztatását vagy kreatív munka mesék készítmények standard bevezetők. Ez a módszer hozzájárul a fejlesztési önértékkel - erkölcsi irányultság.
Minden anyag - lásd a dokumentumot.
tartalom fejlesztés
Tanár - gyertya ragyog egy másik,
Sokszor kérdezem magamtól: „Miért választottam a szakmát egy tanár? Jöhetnek szóba egészen más válasz: „Mert én szeretem a gyerekeket, és mindig megtalálja a közös nyelvet velük, mert tudom, hogyan kell tanítani a gyermekek, és hasonlók. De milyen gyakran rájövünk a teljes mértékben felelősséget felmerült magad? És minden, amit teszünk annak érdekében, hogy valóban szükséges a gyerekeknek? Ne válunk számukra egy gyertyát, amely „a fény más, égő magát”?
Modern nevelés lehet igényelni, ha a tanár folyamatosan dolgozik rajtuk, emel képesítést. Csak hihetetlenül aprólékos napi munka, akkor sikerül. A jelenlegi előírások az oktatásban azt mondják, hogy a tanár feltételeinek megteremtése a gyermek fejlődéséhez és az önmegvalósítás. Fontos, hogy minden diák rájött, hogy a Teremtő maga egyedülálló lelket, de meg kell tanítani a gyermeket, hogy hisznek magukban.
Ezután a kérdést: „Miért jöttem erre a földre?” - kérdezi magát, félelem nélkül. És a tanítvány hittek az erők, azt kell hinni neki, adjon neki a szeretet, a melegség, a szív, a lélek fénye.
Úgy vélem, hogy az újítások az oktatásban, elsősorban arra kell irányulnia, a kialakulását a személyiség, hangolt siker minden tevékenységi területen.
DIA 6 (kínai közmondás)
Ma, pszichológus, hogy elfoglalja jogos helyét az oktatási rendszerben, biztosítva aktív végrehajtása egyéni megközelítés a modern iskola. Elég gyakran, és ma is megtalálható az iskolában most, ahol a gyerekek továbbra is a gyermekek, szélsőséges esetben - „egy másik generáció”, ugyanaz a tanár - csak adathordozó továbbítani kell. A tanár úgy kell tekinteni, nem csak a diákok, hanem a személyiség, az ember, a létesítmény, amit jelentős szerepet játszott. Itt, a tanár válik pszichológia.
Az első tanítási tapasztalat alatt szerzett gyakorlati képzés részeként szakmai fejlődés modulok 1, 2, 3, valamint a pre-érettségi gyakorlat alapján egy speciális büntetés-oktatási intézmény. A szakmai tettem a tanár funkciók, a tanár, néha „anya”, és mindez ideig dolgozni magát, kezelt érzékenyen és gondosan a személyiség minden tanuló számára. Ahhoz, hogy pozitív tanulási motiváció, a személyes keresési eredményeket az általános iskolai oktatás használják a különböző módszerek és technikák, projekt módszer. A leghatékonyabb munkát ebben az irányban a hallgatók mentális retardáció, véleményem voltak az elemek kollázs, rátét.
DIA 9 (barátság, fotó)
Úgy gondolom, hogy ezek a technikák a munka gyógyító, mert örömet szerez, tanították, hogy kifejezzék érzelmeiket spontán és szabadon, mint lehetséges. Ezeken a módszereket és technikákat, hogy szoktam az osztályban, és felzárkóztató osztályok, csökkent érzelmi szorongás diákok (megfigyelésen alapuló és diagnózis a tanár-pszichológus), emelkedett szintje megnyilvánulása kommunikációs készség. Ezek a megfigyelések a tanár és a diákok szülei azt sugallják, hogy a munkám hozzájárultak az öntudat, javítja a szülő-gyermek kapcsolat, segített konszolidálni a pozitív viselkedési válaszokat.
DIA 10 (sic)
A tanulságokat irodalmi olvasás egy napközbeni- a diákok 2. osztályú mentális retardáció szoktam: játék mese jelenetek. (Részvétel ilyen epizód lehetővé teszi, hogy a gyermek úgy érzi, bizonyos érzelmi és jelentős helyzetek és a „play” érzelmek); használata mese, mint a példázat-moralizáló, kéri a metafora lehetőséget, hogy megoldja a helyzetet; megváltoztatását vagy kreatív munka mesék készítmények standard bevezetők. Ez a módszer hozzájárul a önrendelkezés, az értékek és erkölcsi irányultság.
Collage az egyik leghatékonyabb módszer, ezért nem okoz stresszt, ami miatt lehet, hogy hiányzik a humán művészi képességét. Collage segít azonosítani tapasztalatok és lényeges szempont a tudat, hogy felfedje a potenciális hallgatók. A gyerekekkel való munka Régebben az alábbi témákban.
„I - okos” (hogy növeljék az öntudat annak pozitív tulajdonságait), „Érdekelne, ...” (ez egy jó lehetőség, hogy megfeleljen a srácok egymással, megtalálja a közös érdekek, elkezdenek kölcsönhatásba); "My School" (a tanár, az osztálytársaim); „Napom.”
Ez a módszer hozzájárul a jelentés, érték-erkölcsi irányultság, az önrendelkezés.
Amellett, hogy a minta használt vizuális és egyéb berendezések klyaksografiya, Marana rajz száraz, ömlesztett anyagok, agyag rajz, rajz szappan. Festékek, ceruzák, ceruzák, markerek - lehetővé teszi a „több ellenőrzés”; pasztell, festék, agyag - jobban hozzájárul, hogy kifejezzék magukat szabadon; egyéni munka a gyerekekkel vagy csoportok, akiknek viselkedését nehéz ellenőrizni, kezdje a „ellenőrzött”, beleértve egyéb fokozatosan működését; bizonytalan, fáradt is - sokkal magabiztosabb és nyugodt, ha anyagokkal dolgozni, hogy könnyebb irányítani; bizonytalanság a művészi tehetség - vágás képeket egy magazin, hogy hozzon létre egy kollázst. Ez a módszer hozzájárul a önrendelkezési kialakulását az érdeklődés a tevékenységet.
DIA 13 (Minden a kezedben van)
Végzett kutatások irányítása alatt LD Lebedeva azt mutatta, hogy hasonló módszerek és technikák a kölcsönhatás van kialakítva oly módon, hogy a gyerekek megtanulják a helyes kommunikáció, empátia, gondos kapcsolata kortársakkal és a felnőttekkel. Ez lesz mélyebb megértéséhez magad, a belső világ (gondolatok, érzések, vágyak). Kinyitott, bízva, baráti kapcsolatot a tanár, javítja az önbecsülés, eltűnnek a nem megfelelő viselkedés, létrehoz módon másokkal, a gyermekek megtanulják verbalization érzelmi tapasztalatok, a nyitottság a kommunikáció, a spontaneitás. Általánosságban elmondható, hogy a személyes növekedés, a megszerzett tapasztalatok az új tevékenységek, fejleszteni a képességét, hogy kreatív, az önszabályozás érzelmek és a viselkedés, és ez az alapja a tanulmányi eredmények a gyermekek.
Így a modern tanár, szentelt munkája, szerető diákok dolgozni magukon, tapintatos, képes megtalálni a kulcsot egy gyermek szíve, a legújabb eredmények a tudomány és a technológia, amely képes a szikra a gyermek, felébreszti érdeklődést a tanulás és az önálló fejlődés. És ma már nem az elavult szó olasz író a XIX században, „Mester - egy gyertya ragyog egy másik, égő magam.”
