ICT oktatásban

Az elmúlt évtizedekben jelentős előrelépés Magyarországon megvan az ötlet technologizing és informatization oktatási folyamatban, javításának fontos eszköze az oktatási rendszer és annak biztosítása érdekében, a fejlődés a társadalom egészének.

Információs és kommunikációs technológiák (IKT) a kialakulása - egy sor módszereket, eszközöket és eljárásokat használni gyűjtése, feldolgozása és terjesztése, valamint ezek alkalmazása az oktatási folyamatban.

Folyamatosan frissül meglévő szoftver; javított számítástechnika és az információs és kommunikációs technológiák az oktatásban. Ez a helyzet hozza az egyetemi oktatók és tanárok abban a helyzetben a szakemberek, folyamatosan mastering új anyag, és ezzel párhuzamosan hozzáigazítása az új információkat a diákok számára. Természetes, hogy egy ilyen összetett tevékenység célszerű készíteni nemcsak pedagógushallgatók főiskolák és egyetemek, hanem a már működő tanárok és egyetemi alkalmazottak.

Tekintsük a lehetőségét, hogy az információs és kommunikációs technológiák a fő tevékenysége a tanár - oktatási, módszertani, tudományos ..
ICT használják a különböző típusú oktatási tevékenység az egyetemi tanár (előadások, workshopok, képzés és gyakorlat játékok, útmutató a projekt tevékenységek a diákok, természetesen, és diploma projekt) és a tanárok (osztályok különböző választható órák, tanácsadás, vezetőképzés projektek önálló tevékenységét a diákok) .

A modern oktatási intézmény tanára, aki használja az előadások során, órák. multimédia projektor, interaktív tábla és a számítógép rendelkezik internet-hozzáféréssel, egy minőségi előnyt kollégák, akik csak a megszokott „Chalk technológia. Meg kell figyelembe venni:

- szintű képzés és oktatás a diákok, akik számára olvasható ez az előadás (University, Tanítóképző Főiskola, középiskolás);
- szakmai orientáció a diákok (humanitárius, természettudományok);
- sajátosságait a fegyelem
- különösen egy adott alany;
- technikai kapacitás használni számítástechnika az osztályban.

Nem minden oktatási anyag alkalmas erre a forma edzés, de elemei minden esetben lehetséges. Az általunk kifejlesztett és alkalmazott előadást láthatóvá pedagógiai tudományok:

- modell Web-site oktatója pedagógia ( „pedagógia”, „Az új információs technológiák az oktatásban”
- előadás: „Felsőoktatás a világban” ( „Pszichológia”, „Pszichológiai és Pedagógiai”), „Computer Training Programs” ( „Az új információs technológiák az oktatásban”), „érzelmek” ( „Pszichológiai és Pedagógiai”, „Általános pszichológia”) et al.;
- számítógépes fájlokat csomagok elő magad: „tanítási módszerek” ( „Education”), „üzleti játékok” ( „pedagógia Felsőoktatási”);
- tételeinek fájlokat az internetről letöltött és rendszereztem a témában: „Az alapvető oktatási portálok és honlapok az orosz nyelvű és angol nyelvű része a hálózat”, „virtuális könyvtár”, „Felkészülés egy egységes állami nyelvvizsga”, „iskola matematika és az Internet” ( „pedagógia”, „az új információs technológiák az oktatásban”, „tanítási módszerek angol nyelv”).

Az osztályteremben ilyen is használt anyagokat az internetről letöltött és bemutatott formájában szövegek és grafikák.
Mi különös jelentőséget tulajdonítanak a használata a projekt-alapú oktatási és tanulási tevékenységek a diákok a használata az információs és kommunikációs technológiák. Ennek elméleti alapja a fejlesztés projektek különböző használták úttörő munkát E.S.Polat. Ha a távközlési projektek elég messzire, ahogyan azt a tudományos anyagok konferenciák informatization oktatás által használt iskolai tanárok, sokkal kevésbé - egyetemi tanár a különleges témák, majd a tanárképzésre, a pszichológia és a pedagógia - rendkívül ritka.

A projekt tevékenységet végeznek egy adott mintát, kezdve egyértelmű indoklása, hogy miért a téma a projekt, és befejezve annak gyakorlati megvalósítását. Diákok kifejlesztett szerkezet egy konkrét projekt forgatókönyv: a projekt célja az, feladatok, projekt terv, a várt eredményt. Például, a kutatások szerint a diákok: a fejlődő füzet elrendezése (a Microsoft Publisher program); bemutatók készítésére védelmét a projekt (a Microsoft PowerPoint program), létrehozott egy weboldalt (a Microsoft Publisher programmal vagy Microsoft Word) segítségével internetes források a projekt kérdés.

Annak érdekében, hogy sikeresen alkalmazzák az IKT-módszertani munkavégzés (mind az oktatási és módszertani és tudományos-módszertani orientáció) tanár legyen tájékozott a különböző információs és kommunikációs technológiák, és képes legyen a gyakorlatban alkalmazni közülük néhányat, képes megszervezni az oktatási és a kognitív tevékenység diákok és a diákok az új környezetben.

Az alapkészségek: használata a Microsoft Office programcsomag, a Microsoft Publisher, a program Fine Reader, fordítás szoftver, stb.; Az Internet használata a kommunikációs és az információgyűjtés szükség az oktatás; hogy értékelje a pontosságát által szerzett információkat az internetes forrásokra, szintetizáló szerzett adatok segítségével az internet, egy egésszé; a használata a különböző keresőmotorok és a könyvtárakat; együttműködni a különböző típusú telekommunikációs.

A tapasztalat a kreatív tevékenység, amely tartalmaz: egy elemző információt a lehetőségeket a különböző típusú új információs technológiák fejlesztése modell oktatási helyszínek a témában a specializáció, oktatási intézmény internetes oldalakról (a Microsoft Publisher program); A jelentések elkészítése az elektronikus tudományos és módszertani és módszertani konferencia az interneten.

A fejlesztés a távoktatás számára forgalomba az interneten jelenleg, amelyek számos esetben az egyetemek és iskolák. Kialakított információs oktatási környezetet, hogy hozzon létre egy hálózatot (távoli) kurzusok és ezek alkalmazása az oktatási folyamatban. A legnagyobb nehézséget az előkészítés megfelelő oktatási anyagok az ilyen tanfolyamok. Ez egy új aspektusa a módszeres munka nem csak az előadók, hanem a tanárok.

Szintjének növelése módszeres munka a tanár, mint a legmagasabb és a középiskolás jár a folyamatos képzés. A tanárképzés végezzük különböző módokon: rendszerén keresztül a tanárképzés által végrehajtott Intézet Oktatási Fejlesztési munkáján keresztül a tanítás a szakszervezetek, és osztályok az iskolákban, a távoktatás az Interneten keresztül.

A tudományos munka a tanár oktatási intézmény az új feltételek mellett a tevékenység is van néhány sajátos jellemzőit. Vegyünk néhány elemében:

- megismerkedett az információkat az interneten az összes konferencia kerül megrendezésre a kérdést a kutatás, mind hazánkban, mind külföldön;
- elemzése a tudományos adatok által biztosított Internet tanár kutatás (mint az orosz nyelvű és angol nyelvű része a hálózat);
- részvétel elektronikus konferenciák (jelentések készítése az elektronikus konferenciák hozva őket az interneten, használják az e-mailt a „küld” a jelentés, tudományos konferencia absztrakt vállalt a klasszikus változat);
- előállítására modellek (elektronikus formában is) iránymutatásokat, képzési kézikönyvek, monográfiák;
- A szoftvercsomagok használatára vonatkozó statisztikai feldolgozását kísérleti adatok, kutatási stb.;
- kutatást a problémákat informatization oktatás; a regisztrációs formájában dolgozat és a diplomamunkám a versenyre tudományos fokozattal jelölt pedagógiai tudományok specialitások: 13.00.01 - Általános pedagógia, történelem pedagógia és az oktatás; 13.00.02 - elmélet és a képzési és oktatási (informatika, iskolázottsági szintet, a felsőoktatás szintjén).

Az információs és kommunikációs technológiák a különféle tevékenységi tanár hatékonyságát fokozza az oktatási folyamat, javítja a módszertani és tudományos kutatási munkát.