Információs és kommunikációs technológiák az oktatásban ICT - hatásköre a modern tanár

A folyamat informatization modern társadalom vezetett annak szükségességét, hogy dolgozzon ki egy új modellt alapuló oktatás a modern információs és kommunikációs technológiák.

Sok program, elektronikus tankönyvek, weboldalak, kiadványok és írásbeli tervezett tanárokhoz. Rengeteg különböző tanfolyamok informatikai tanárok kínálják szolgáltatásaikat. Az iskola jön az új hardver (számítógépek, projektorok, interaktív táblák). De, sajnos, el kell ismernünk, hogy nem minden tanár működhet a berendezés.

Az infokommunikációs technikák bevezetése a szakmai tevékenység tanárok elkerülhetetlen a mi korunkban. A szakmai a tanár - szintézisét szakértelem, beleértve a tárgya-módszertani, pszicho-pedagógiai és ICT komponenseket. A tudományos és pedagógiai szakirodalom számos művet szentelt fejtse ki az „kompetencia” és „kompetencia”.

A kompetencia - magában foglalja egy sor egymással összefüggő személyiségi adottságok (tudás, készségek, életmódú) kapcsolatban meghatározott különleges tantárgyak és folyamatok szükségesek a minőségi termelési tevékenység velük kapcsolatban.

Kompetencia - birtokában, birtokában egy személy megfelelően képzett, beleértve a személyes hozzáállást, és a tevékenység tárgya.

Kompetencia alapú megközelítés - megközelítés arra összpontosít, hogy a formáció, és ennek eredményeként nem tekinthető az összege asszimiláció az információ, és egy személy cselekvőképességét különböző szituációban. Nézzük meg azt a kérdést, kialakulásának és fejlődésének az IKT - kompetencia a szaktanárok.

Az IKT kompetencia szaktanárok mi nem csak a különböző kommunikációs eszközök, hanem a hatékony alkalmazása az oktatási tevékenységet.

A formáció az alapvető IKT-kompetenciáinak szükséges:

• a rendelkezésre álló termékek működését a számítógép és a tanítás az IKT lehetőségeit;
• elsajátítását módszeres bázisok előállítására vizuális és oktatási anyagok a Microsoft Office eszközök;
• az internet használatát és a digitális oktatási források az oktatási tevékenységet;
• A formáció a pozitív motiváció, hogy az IKT.

Hogy javítsa az IKT kompetencia tanárok lehetnek szinten

Számítógép - csak egy eszköz, amelynek használata kell szervesen illeszkedik az oktatási rendszert, hozzájárulva ahhoz, hogy a célok és a leckét. A számítógép nem helyettesíti a tanár vagy a tankönyv, de radikálisan megváltoztatja a természetét oktatási tevékenységek. A fő probléma a tanítás módszertani tolódott „hogyan lehet a legjobban bemutatni az anyagot” a „hogyan lehet jobban mutatnak.”

Tudás megszerzése kapcsolódó nagy mennyiségű digitális és egyéb különleges információt keresztül aktív párbeszédet a PC hatékonyabb és érdekesebb a hallgató, mint shtudirovanie unalmas oldalakat a tankönyv. A rendszer segítségével a képzési programok a hallgató képes szimulálni valós folyamatok, ami azt jelenti -, hogy ok-okozati, hogy megértsék a jelentését. A számítógép lehetővé teszi, hogy megszüntesse az egyik fő oka a negatív hozzáállás a tanuláshoz - meghibásodása miatt a megértés hiánya a probléma lényegét, jelentős hiányosságok tudás.

Befogadás során IKT leckét a tanulást érdekes és élvezetes, megteremti a gyermekek vidám, munka hangulat, megkönnyíti a legyőzése nehézségek a tanulásban. A különböző szempontok az információs és számítástechnika támogatja és erősíti a gyermekek érdeklődését a tantárgyakba. A számítógép és figyelembe kell venni, mint egy erős kar szellemi fejlődését a gyermek. Azonban nem az a tény, hogy a számítógép használata az osztályban lehetővé teszi, hogy megszerezzék, például a matematika „könnyű”. Egyszerű módon, hogy a tudomány is. De meg kell használni minden lehetőséget a gyermekek megtanulják érdeklődéssel, hogy a legtöbb tizenéves tapasztaltam, és felismerték a csillogó oldala a tárgy vizsgálták.

A tanulás az új információs technológiák lehetővé teszi, hogy alkotnak különleges képességek a gyermekek különböző kognitív képességek, ez lehetővé teszi, hogy a tanulságok láthatóbbá és dinamikus hatékonyabb, a képzés és fejlesztés a diákok, megkönnyíti a munka, mint egy tanár az osztályban, és hozzájárul a kialakulásához kulcskompetenciák a tanulók.

Számítógép használata a matematika tanítása, véleményem szerint, különösen ígéretes. És ez nem csak a megjelenítés az anyag, hanem a fejlődés a vizuális gondolkodás. Szekvenciálisan amely egy „élő szemlélődés” tanulási matematikai adatait, nem csak az a természetes tulajdonságait a vizuális tanuló eszköz, hanem alkotnak képes átalakítani a vizuális gondolkodás alkotó gondolkodás.

MS PowerPoint program MS Excel, Élő matematikai és hasznosítása interaktív tábla (SMART Notebook szoftver 10) van egy figyelemre méltó eszköz a tanítási tevékenységek bemutatására az új anyag ismétlése órák, szintézis és ellenőrzési ismeretek.

Például, ha tanulmányozza a témát „A grafikonok a funkciók” algebra nem szükséges felhívni újra az egyes feladatokhoz koordinátarendszerben. Ez időt takarít meg. Ennek révén egy jó lecke ütemben. Fennáll annak a lehetősége, hogy megoldja grafikusan a nagyszámú és egyenlőtlenségek, beleértve a paraméter változik a megoldása során a rajz, ami még inkább intuitív egy adott célra. Ha a diagram a tanulók építeni papíron vannak jelentős Helyhiány miatt, mint általában, egy grafikon ábrázolja csak a közelben a származási rendszer és az ahhoz legközelebb végtelenig továbbra tanulók mentálisan. Mivel nem minden hallgató rendelkezik a szükséges térbeli képzelőerő, eredményeként kialakult egy felszínes ismerete fontos matematikai témát grafika.

A fejlesztés a térbeli képzelőerő és a megfelelő képződését a fogalmak, a témához kapcsolódó, a számítógép lesz egy jó segítő.

Olyan programok, amelyek építenek grafikus kijelző, hogy vizsgálni rajz tetszőleges értéket az érvelés a funkciót az átméretezés különböző módokon történő növelő és csökkentő egységet. A tanulók látják egy egyszerű átalakítási függvénygrafikonoknál idővel.

Továbbá, a hagyományos táblára grafika nem világos, nehézkes, még a színes, kréta nehéz elérni a kívánt tisztaságot és a láthatóságot. Fehértábla, hogy elkerüljék ezeket a kényelmetlenségeket. Jó kilátás az egész folyamat átalakításának grafika, mozgása tekintetében a koordináta tengelyeket és nem csak a kezdő és a végeredmény.

Akkor gyorsan megvizsgálja házi feladatot, például megjelenítő szkennelt döntése diákok interaktív tábla. Ha kérdése van a korábban megoldatlan problémái vannak, akkor gyorsan vissza őket, ezért nincs szükség visszaállítani az állapot vagy döntést. Az utóbbi a legfontosabb, hiszen mentett megoldások mindig helyreállítható könnyen mind az osztályban, és iskola után, különös tekintettel a kiegészítő tanulmányok és konzultációk azon diákok számára, akik lemaradtak, vagy nem teljes mértékben elsajátította a téma is.

Ellenőrizze elsajátítását az anyag gyorsan végzi az első, vagy az egyes teszt segítségével, majd elemzés eredményeit tükröző elektronikus magazin a tanár számítógépén. Ez a fajta munka lehetővé teszi, hogy a jelenlegi állapotáról a tanulási folyamat a téma a minden tanuló számára. Ez növeli a diákok érdeklődését a téma vizsgált. Fokozott motiváció kognitív tevékenység diákok rovására a multimédiás képességeit a számítógépet.

Színes és multimédiás tervezés - egy fontos eszköze annak a megítélése tájékoztató anyagot. A diákok megtanulják, hogy nyugodtan ünnepelni egy bizonyos szempontból a tájékoztató üzenetet, hogy (látszólag véletlenül) jut eszükbe jut. Helyett a mágnesek és a gombok, az illusztrációk, karton, krétával a táblára jön egy kép a képernyőn.

Ennek eredményeként a tanulás és az információs és számítógépes technológiák, beszélhetünk a változás prioritásokat diákok elkészült mastering tudományos ismeretek az óra alatt egy független aktív kognitív tevékenység minden tanuló, figyelembe véve annak lehetőségeit.

Az IKT-k lehetővé teszi, hogy az az elképzelés, individualizáció és differenciálódását képzés. Modern taneszközök alapján létrehozott IKT területén interaktivitás (a képessége, hogy befolyásolja a tanuló), és lehetővé teszi egyre inkább felismerik a fejlődési paradigma az oktatásban.

Megszervezése az osztályban, és óra után a munka a vizsgálatokat, elektronikus formában, a fiúk alkották a fő „információ” kompetencia, és sok azok a leginkább releváns ma szüksége lesz a jövőben a gyermekek. Gyenge szintű képzés a hallgatók számára emelkedik nem futnak, és erős versenyző.

A modern számítástechnika és kívánatos használni tanórán kívüli tevékenységek. Például én tartott a különböző vetélkedők a téma felhasználásával előadások, amely magában foglalta a zene és a megfelelő és szükséges illusztrációk, kvíz, hozzárendelés a csapatok. Ilyen események érdekesek is: mind a résztvevők és a szurkolók, és a zsűri.

Monitoring között tanítványaim különböző osztályok azonosítása érdekében az érdeklődés az IKT az oktatásban megmutatta a következő: 87% érdekes, 5% -a tekinthető érdektelen, illetve 8% volt bizonytalan.

De biztos, hogy figyelembe veszik az egészségügyi megtakarítási diákok tanulási környezet és a hatékony használatát a számítógépes technológiával kombinálva a hagyományos tanítási módszerek.

Meg kell jegyezni, hogy az idő a bevetés előtti tanárképzés az IKT az első fázisban, biztosan növekedett, de fokozatosan felhalmozódik módszertani keretet, amely elősegíti ezt a képzést a jövőben.

Mélyen meg vagyok győződve arról, hogy a modern tanár teljes mértékben ki kell használniuk azokat a lehetőségeket adott nekünk a modern számítástechnika hatékonyságának javítása a tanítás.