Information Technology in Education

Information Technology in Education

A folyamatok informatization a modern társadalom és szorosan kapcsolódó folyamatok informatization minden formájának oktatási tevékenység jellemzi a folyamatok javítására és a tömeges terjedését a modern információs és kommunikációs technológiák (IKT). Ezek a technológiák aktívan használják információcsere és a kölcsönhatás a tanár és a diák a jelenlegi rendszerben a nyitott és távoktatás. A modern tanár nem csak a tudás az IKT területén, hanem, hogy egy szakértő arra vonatkozó szakmai tevékenységét.

A „technológia” görög eredetű szó, és lefordítja a tudomány, olyan technikák és módszerek a feldolgozás vagy újrahasznosítás nyersanyagok, félkész termékek és váltsátok áruk. A modern megértéséhez ez a szó magába foglalja a tudományos és műszaki ismeretek gyakorlati problémák megoldására. Ebben az esetben lehet tekinteni, mint a technológiák, amelyek célja a feldolgozás és információk átalakítása az információs és telekommunikációs technológiák.

Az információs és kommunikációs technológiák (IKT) - olyan gyűjtőfogalom, amely leírja a különböző eszközök, mechanizmusok, módszerek, információs feldolgozó algoritmusok. A főbb modern IKT eszközök számítógéphez van látva a megfelelő szoftverek és távközlési jelenti információkkal együtt helyezzük őket.

A mai oktatási rendszereket széles körben használják a generikus irodai alkalmazások és az informatikai eszközök: szövegszerkesztő, táblázatkezelő, prezentáció, képzési programok, adatbázis-kezelő rendszerek, szervezők, grafikai csomagok, stb

A hálózati eszközök ICT lehetséges hozzáférni az oktatási és módszertani és tudományos információ, a szervezet működési tanácsadás, modellezés kutatási tevékenység, magatartás virtuális tréningek (szemináriumok, előadások), valós időben.

Televízió egyik leggyakoribb IKT fontos szerepet játszik az emberek életében: szinte minden családban van legalább egy tévékészülék. Oktatási televíziós programok széles körben használják szerte a világon, és a legjobb példa a távoktatás. Hála televízió, lehetséges, hogy közvetítse az előadás a nagyközönség számára annak érdekében, hogy fokozza az általános fejlődését a közönség nélkül nyomon követése a tanulás, és a képesség, hogy ezt követően ellenőrzi a tudás révén speciális vizsgálatokat és ellenőrzéseket.

Erőteljes technológia tárolására és szállítására az ömlesztett anyag vizsgált, amelyek az oktatási elektronikus kiadványok, mint elosztó számítógépes hálózatok és a felvett CD-ROM-on. Egyéni munka velük ad mély asszimiláció és érti az anyagot. Ezek a technológiák lehetővé teszik, a megfelelő finomítás, alkalmazkodni a meglévő tanfolyamok egyéni használati lehetőséget nyújtanak az önálló tanulás és az önálló megszerzett tudást. Szemben a hagyományos könyvek és oktatási folyóiratok teszik a betáplált anyag dinamikus grafikus formában.

• Javítása a tanítás a szervezet, mind individualizálódóbb folyik;
• A termelékenység fokozása önálló tanulóvá
• Individualizá- munkáját a tanár;
• Felgyorsítja a replikáció és hozzáférést biztosít az elért pedagógiai gyakorlat;
• Motiváció erősítése tanulni;
• Az aktiválás a tanulási folyamat, a képesség, hogy vonzza diákoknak a kutatási tevékenység;
• Rugalmasság a tanulási folyamat.

A modern IKT valamennyi oktatási formák vezethet számos negatív következménye, amelyek között a számos negatív tényezőt pszicho-pedagógiai jellegét és számos tényező negatív hatása az IKT a fiziológiai állapotát és egészségét a diák.

Különösen leggyakrabban az egyik előnye a tanulás az IKT-eszközök nevezett individualizációjánál tanulás. Azonban, valamint az előnyök is vannak jelentős hátránya van a teljes kialakítását. Individualizá- tekercs, és így kevés a tanulási folyamatban az élő dialogikus kommunikáció részt az oktatási folyamatban - a tanárok és a diákok, hallgatók egymással - és nekik is helyettesítheti kommunikáció formájában „párbeszéd a számítógépet.”

Tény, hogy aktív a beszéd terv diák, hosszú szüneteket, ha dolgozik az IKT eszközöket, amelyek különösen igaz a diákok a nyitott és távoktatás. A tanulmányi időszak a hallgató részt vesz, főleg az, hogy csendben fogyasztani információkat. Általában test tárgyiasításának emberi gondolkodás - ki van kapcsolva, mozgásában korlátozott éves képzés. A diák nem rendelkezik elegendő gyakorlattal dialogikus kommunikáció, alkotó és megfogalmazta gondolatait a szakmai nyelvet. Anélkül, hogy a fejlesztés a gyakorlatban dialogikus kommunikáció, ahogy azt a pszichológiai kutatások nem képződik, és monologikus kommunikációt magát, az úgynevezett önálló gondolkodást. Végtére is, a kérdés volt, a leginkább hű mutatója az önálló gondolkodás. Ha megy az út mentén az egyetemes individualizálódóbb tanulás révén a személyi számítógépek, mi jöhet az a tény, hogy elveszítjük képződésének lehetőségét a kreatív gondolkodás, amely szerint a nagyon eredete párbeszéden alapul.

Távoktatás formájában távoktatás kezdődött a 20. század elején. Ma távollétében is kap egy felsőoktatási, idegen nyelvet tanulni, felkészülni az egyetemi felvételi, stb Azonban, mivel a rosszul működő kölcsönhatás a tanárok és a diákok és a feletti irányítás hiánya az oktatási tevékenység részidős hallgatók közötti időszakokban ülések a vizsgálat minőségének ilyen képzés is rosszabb, mint amit lehet kapni a teljes idejű képzésben.

Távoktatási technológiák (oktatási folyamat) a jelenlegi szakaszban - egy sor módszerek és eszközök az oktatás és képzés beadását biztosító eljárások végrehajtása az oktatási folyamat a parttól felhasználása révén a modern információs és kommunikációs technológiák.

A végrehajtás az információs technológiák távoktatás kell biztosítania:

• szállítás tanuló ömlesztett anyag vizsgált;
• interaktív kommunikáció a diákok és a tanárok a tanulási folyamat;
• a hallgatók számára biztosítják a lehetőséget, önálló munka asszimiláció az anyag vizsgált;
• értékelése alapján megszerzett ismeretek és készségek általuk a tanulási folyamatban.

E célok elérése érdekében a következő információs technológiák kerülnek alkalmazásra:

A koncepció a multimédia általános és multimédiás eszközök, különösen egyrészt szorosan kapcsolódik a számítógéphez feldolgozása és bemutatása a heterogén információs és másrészt, megalapozza ICT üzemeltetés jelentősen befolyásolja a hatékonyságát az oktatási folyamatban.

Fontos megérteni, hogy mint sok más szóval a nyelv, a „multimédia” több különböző jelentése van.

Így tág értelemben a „multimédia” azoknak az információs technológia, a különböző szoftverek és hardverek célja a leghatékonyabb hatást gyakorol a felhasználó (ami vált mind az olvasó és a hallgató, és a néző).

Fejlődő jó multimédiás taneszközök - nehéz szakmai feladat, amely megköveteli a tudás a téma, a készségek, oktatási design, és megismerjék az speciális szoftver. Multimédiás oktatóprogramok lehet bemutatni a CD-ROM - használata egy önálló számítógép vagy elérhető az interneten keresztül.

1. Pedagógiai tervezés

• fejlesztési forrás szerkezettel;
• kiválasztását és strukturálását oktatási anyagok;
• kiválasztása a szemléltetést és demonstrációs anyag;
• rendszertechnikai laboratóriumi és önálló munkát;
• kontroll vizsgálat fejlődését.

3. Szövetsége szolgáltatott információk egyetlen projekt létrehozását, a menürendszert, navigációs eszközök, stb

4. Tesztelés és a szakértői értékelés