Letöltés természetesen a munka - a leckét, mint a fő formája a szervezet informatikai tanfolyamok
Jellemzői oktatás a modern iskolában. A szerepe az órák, a tipológia és szerkezet, tanulmány az új anyag, a tudás, az általánosítás és rendszerezése. A koncepció a nem hagyományos képzési formák technológiai órák, azok előkészítése és lebonyolítása.
RÖVID sozherzhanie anyaga:
Szövetségi Hivatal OKTATÁS
ÁLLAPOT Oktatási Intézmény
FELSÕOKTATÁSI
ELNÖK műszaki tudományok
Lecke, mint alapvető technológiai képzést formaorganizatsii
Tunchikova Zoya
III évfolyam a levelezés osztály
Hogy megvédje engedélyezve
Head. Elnökének ____________________
1. fejezet lecke - az alapvető formája a szervezet az oktatás, a modern iskola
1.1 Típusa és szerkezete tanulságok
1.2 óra tanulás új anyag
1.3 lecke ismeretek javítása
1.4 óra az általánosítás és rendszerezése
1.5 Kombinált lecke
1.6 A lényege az a nem hagyományos képzési formák technológiai tanulságok
2. fejezet lecke, mint a fő formája a szervezet informatikai tanfolyamok
2.1 Az oktatási komplexum szervezése és lebonyolítása technológia tanulságok
2.2 készítése és végrehajtása a nem hagyományos órák
Ez a tanulmány azt vizsgálja, az alapvető technológia képzési forma - leckét.
Reform az iskolai oktatás és az új oktatási technológiák tanítási gyakorlatban kell tekinteni alapvető feltétele a szellemi, művészi és erkölcsi fejlődését a diák. Ez a fejlődés a kulcsszó a pedagógiai folyamat, az alapvető, mély koncepció a tanulás.
A tanulság az, szervezett első, a kollektív és egyéni formák tanulmány. Különböző formái a leckét nemcsak változatossá a tanulási folyamat, hanem az oka a diákok elégedettsége a munkafolyamat.
Rendhagyó lecke - egy ilyen képzési forma és az oktatás szervezése iskolásoknak. A hatékonyság a nem hagyományos tanulási formák és fejlesztés jól ismert. Ezek az osztályok, hogy iskolai életre, a valóság. Gyermekek könnyen építeni ilyen osztályok, mert meg kell mutatni nemcsak a tudás, hanem a találékonyság, kreativitás.
A rendszer segítségével a nem hagyományos órák képes megoldani a problémát a differenciálás a képzés, a szervezet független kognitív tanulók aktivitását, a fizikai kísérlet.
Csökkentjük a tanulók tudásának nagyobb mértékben köszönhető a minőségi órák: minta, az azonosság, a formalizmus, unalom. Sok tanár keres különböző módon „megújulás” a leckét, vonzza a diákok aktív munka, a sokszínűség a magyarázatot az új anyag. Természetesen minden esetben nem tudja elhagyni a hagyományos leckét, mint az alapvető formája a képzés és az oktatás a gyermekek. De, hogy egy leckét szokatlan, eredeti technikák szükségesek, hogy fokozza a szellemi tevékenységet a tanulók. Ez nem helyettesíti a régi órák, és azok kiegészítései és feldolgozás, alkalmazás hasznosítás, a sokszínűség, amely növeli a kamatot, hogy hozzájáruljon a javítása az oktatási folyamatban. Ezeken osztályok diákok szenvedélyesen teljesítményük emelkedik, növekszik a hatékonysága a leckét.
De meg kell jegyezni, hogy a választás nem szabványos tanulságok szükséges intézkedés. A diákok megszokja a szokatlan munkamódszer, elveszti érdeklődését, teljesítménye jelentősen csökken. Hely nem hagyományos órák a közös rendszert kell meghatározni a tanár, attól függően, hogy az adott helyzet, az anyagi fogvatartási körülmények és az egyéni jellemzőit tanár.
A tanulmány tárgyát. a folyamat a hagyományos és nem hagyományos tanulási technológia tanulságokat.
Elméleti és gyakorlati jelentősége a vizsgálat határozza meg a képesség, hogy az eredmények további kutatások elemzését a funkciók az előállítási eljárás és technológia tanulságokat. Ennek része a tanítási technikákat lehet alkalmazni kidolgozott összefoglalókat tanulságokat.
A hipotézis a tanulmány a következő: ha alkalmazza a tanulságokat a technológia a különböző képzési formák, ez segít, hogy:
- megalakult a gyermekek ilyen személyiségjegyek, mint a függetlenség, a csapatmunka, a képesség, hogy tervezze meg a munkát, hogy előre az eredményeket a munka, felelősség tevékenységének következményeit, szervezési és kommunikációs készségek és képességek;
- motiválja a fiatalabb generáció a hatékony foglalkoztatási és képzési tevékenységek;
- növekvő érdeklődés az oktatás a tanulók;
- hatékonyabban kihívások az oktatás, a fejlesztés és az oktatás a tanulók egyéni.
A cél a munkát. használata a hagyományos és nem hagyományos képzési formák technológiai tanulságokat.
Egyetemi hallgatók segítségével a különböző oktatási formák;
Kifejlesztése technika a hagyományos és nem hagyományos képzési formák a tanulók tanulsága technológia.
Módszerek tanulmányozása a problémát. elméleti (rendszerezés, általánosítás), pedagógiai, pszichológiai, módszertani irodalomban.
A gyakorlati alkalmazás: a technológia órákon.
A munka tartalmazza a bevezetés, öt részből áll, megkötése és bibliográfia.
1. fejezet lecke - az alapvető formája a szervezet az oktatás, a modern iskola
1.1Tipologiya és lecke struktúra
Az leckét értjük által folytatott tevékenység a tanár állandó személyzete azonos szintű felkészítés az egyesült egy osztály vagy egy alcsoport a brigád. Lessons alternatív fix menetrend, és tartalmazza front, a brigád és egyéni munkát a diákok különböző tanulási módszerekkel. Lecke hosszúságú a műhelyekben két képzési óra (45 perc).
Lecke a fő szervezeti forma az oktatási munka a műhelyben. Hogy a tanulók következetesen ismeretek, készségek és képességek az egyes téma a program, meg kell építeni szigorúan egy bonyolult rendszer tanulságokat. Meg kell benyújtani minden része az oktatási folyamat: az észlelés az új anyag, a megértés, a konszolidáció és ismeretek alkalmazását, a fejlesztés a munkaerő képzettségének, rendszerezése, ellenőrzése és értékelése a tudás, készségek és mások.
A szerkezet és a szervezeti forma pedagógiai munka szempontjából alapvető fontosságú az elmélet és a gyakorlat a modern leckét, mert nagy mértékben meghatározza az a képzés hatékonyságának, annak hatékonyságát.
Azonban a kutatók, tanárok egyesült a leckét szerkezet lehet amorf, jellegtelen, véletlenszerű, tükröznie kell: ELJÁRÁS gyakorló minták, mint jelenség valójában logikai tanítási folyamatot; Törvények mastering folyamat logikája asszimiláció új tudást, mint a belső pszichológiai jelenség; törvényeket is.