szakmai siker képlete tervezés - én benchmark

Amint helyesen mondják a tudósok, a szakmai siker nagymértékben függ a megfelelő döntéshozó egy professzionális választás. Azonban nem minden és nem mindig kiderül.

Emlékezzünk rá magát, mint egy gyerek. Öt éve, nem habozott, hogy azt szeretnék, hogy egy űrhajós, mérnök és építőmester. A tíz - valahogy felejtsd el, és, mint általában, keres szokatlan kaland, amelynek középpontjában a akciódús film vagy meggondolatlanul tanulni, mert szükségünk van, azt mondják a felnőttek, vagy egyszerűen csak élni. A tizenöt - lassan kezd gondolkodni a jövőről, a választott szakma, és akkor is csak azért, mert kénytelen a felnőttek. Az a tény, hogy valamit kell választani: vagy egy profilt osztály, valamint egyetemi és főiskolai a legjobb, és mi - ez a részleteket. Tizenhét, tizennyolc éves hová menni, meg kell gondolni komolyan. És itt ez segít USE: bármikor egyetemi átadni dokumentumokat, de aztán meggondolta magát -, akkor értük, és átadja egy másik egyetemen. Az egészben kiderül könnyen, és valóban szeret? Néha előfordulhat, hogy szerencsés és néha nem. Gyakran előfordul, elvégre ezt követi a frusztráció, problémák jövőbeni foglalkoztatás, és néha a érdektelenség az életben. Hogyan kerüljük el ezeket a nehézségeket, és hogy a helyes választás? Van egy módja.

A pszichológiai probléma az, hogy a személy, aki úgy dönt, szakmát kell tudni az egyéni jellemzők, érdekek, adottságok, képességek, motivációk, igények kapcsolódnak a kapacitását, a követelmények és a követelmények vonatkoznak a szakma ember.

Pedagógiai orientációja a kiválasztás, hogy a felnőtt és tinédzser támogatásra szoruló, néha szüksége van tanácsra vagy egy jó példa, vagy segítsen rendezni egy találkozót egy szakember, vagy -. A kirándulások szervezése, stb Egyéb gyerekeknek szükségük van az állandó pszichológiai-pedagógiai támogatást I-XI osztályok.

Orvosi fontosságát a választott szakma, hogy fiatal választja a szakmát, gondolkodás nélkül az egészségi állapotukat. De sok speciális területeken van szükség a rendkívüli egészségügyi, például. Űrhajós, toronydaru driver, búvár, stb Ez azt sugallja, hogy az egészségügyi egyensúlyba kell hozni az igényeknek tett szakma neki.

Milyen természetű a professzionális választás az, hogy az állam nem érdekel, hogy mi az a személy dönt a szakma, mert attól függ, hogy az állam hogyan versenyképes a globális munkaerőpiac és a gazdasági jólét. Ezért minden fiatal, pályaválasztás, figyelembe kell venni, milyen hozzájárulást meg fog tenni a munkájukat a jelenlegi és jövőbeni fejlődését az országot.

Mindezek a jellemzők azt mutatják, nem csak a komplexitás, hanem a kétértelműség, a sokoldalú problémák a választott szakma.

Fontos megérteni, hogy a választás a szakma nem történhet baleset, vagy a cég, vagy a tanácsára valakit. Meg kell tenni a saját, figyelembe véve az előnyeit és hátrányait. És ha azt mondjuk, pontosabban meg kell tervezni a szakaszban, számolás minden lépését. És meg kell tanulni. Van egy pár lehetőség.

Az első lehetőség - egy egyszerű, de nem nagyon termékeny. A fiatalember nem tudja, hogy milyen szakmát választani. Odamegy segítséget karrier központ, ma már szinte minden magyar városban. A szakmai tanácsadó felajánlja neki a különböző diagnosztikai tesztek azonosítására irányuló szakmai orientáció. Elvégzése után a vizsgálat eredményeit elemezték, és tanácsadóként optantom határozza több lehetőség professzionális választás, és azt tanácsolja neki, hogy találkozzon a szakemberek ezen szakmák, vagy látogasson el a mindenkori túrák, olvassa el a szükséges szakirodalom találkozni középiskolák, főiskolák oldalakon. És, mint általában, meghívott ismét jönnek tanácsadás, hogy tisztázza a szakmai választás. Összefoglalva ezt a tanácsot, akkor tekinthető pozitívnak, hogy a középiskolás kapott néhány ajánlást meghatározására szakmai döntéseket. De míg ez minden bemutatott egy ezüst tál. Optant ebben az esetben járt el, mint a kutatás tárgya, nem tárgya önérdekű és keresve a jövőben.

. Második variánsok így most általában az oktatási intézmények keretein belül választható kurzusok során a választott szakma különböző nevek alatt :. „A szakma”, „Szakmai önrendelkezés”, stb Ez a tanfolyam adott 18 óra között. Jövő diplomások szisztematikusan megismerjék a tudományos elvek választott szakma ismeri saját egyéni jellemzők, korrelál velük a követelményeket a különböző szakmák, amelyek a kereslet a munkaerőpiacon. Ellátja a szakmai minták, azaz a a gyakorlatban, „próbál” a szakma, tanulmányok alkotják újra, személyes szakmai terv, portfólió, portfólió, illetve az egyedi eredményeket. És néhány létesítmény vezető tizenéves keretei között tartott kiegészítő oktatás a gyakorlatban a választott szakmában. Ez a megvalósítás abban különbözik az elsőtől, hogy hallgatói sokáig meríteni a világban a professzionális munka, alaposan ismeri magát és jövőbeli szakma, döntést hoz a választás saját.

Az általános iskolában, junior iskola az bevezető szakaszban szükséges aktualizálása a problémát a lelkiismeretes munkához való hozzáállás, a megértés szerepe a társadalomban, hogy dolgozzon ki érdeklődését a szakmai tevékenység a szülők, más rokonok, barátok; tartalmazzák a gyermekek különböző típusú kognitív, játék, munka.

A megoldás, hogy ezeket a problémákat érhetjük el, hogy a gyermekek az oktatási folyamatban a különböző tevékenységek. Például az osztályban a magyar nyelv és az olvasás a tanulmány a helyesírás vagy folklór gyermekek megismerkedhetnek a közmondások, mesék, ahol igen nagy jelentőséget kap a szerepe a munkának az emberi élet. A tanár utalhat az ötlet a munka fontosságának a modern társadalomban minden ember életében, foglalkozás a szülők, azt sugallják, a diákok tanulni, elemezni munkatapasztalatát az osztályban, vagy tanórán kívüli tevékenységek. A tanulmány a matematika tanterem szorzótábla értékek is be gyermekeiket foglalkozások festő, ács könyvelő. Ez nem megtörni a logikája a tanulási folyamat, a pályaválasztási tanácsadást kell szerves része, és a felvétele annak elemeit az oktatási folyamat kialakulásához a fiatalabb tanulók tiszteletben tartja a dolgozó emberek, a motívumok a vágy lenni, mint ők, a vágy, hogy vegyenek részt a hasznos munkát.

Ez főként annak köszönhető, hogy a szervezet a gyerekek játszanak aktivitást. Például, a játék „Utazás a Föld szakma” lehetővé teszi, hogy megismertesse a diákok nem csak a képviselők a különböző szakmák, de a „próbálja meg” őket magadnak, hogy megismerjék az eszközök és módszerek a munkájukat, azok jelentősége a gazdasági életben a társadalom.

Fontos, hogy megoldja a problémát a szakmai orientáció nem alkalmanként, de rendszeresen, átfogóan, figyelembe véve a folyamatosság, szakaszosan, fokozatosan halad egyszerű bonyolultabb.

A diákok az V-VII osztályok szakaszában kutatási és hangminőséggel (ez jellemzi a vágy, hogy a gyermekek felnőtt, saját), fontos, hogy hatására a vágy, hogy megvalósítsák érdekeit, képességeit, értékek, a megértés magát a jövőben a felnőtt élet.

Ebben a korban nem ajánlott alakítani a diákok érdeklődését egy adott szakma, de vannak kivételek, ahol az ilyen kamat keletkezik, és az azt követő kor szakaszaiban erősíti és stabilabb lesz. Ebben az esetben az érdeklődés a megfigyelni kívánt, megfigyelni a dinamika, beleértve a hallgatók aktív, próbálja felébreszteni az érdeklődést egy tartalék szakma.

Azonban a fő feladata a szakmai orientáció munka gyerekekkel, hogy a diákok a lehetőséget, hogy megpróbálja a kezét a különböző szakmai területeken. Lehetőség van, hogy megoldja mind az osztályteremben, és a feltételek további oktatás teljesítményét szakmai minták projekttevékenységre a klubok, csoportok, klubok, választható kurzusok. Fontos, hogy a hallgató elsajátította a képesség, hogy értékelje az egyéni képességek szerinti gyakorlati tevékenységet végezni, valamint karrier-orientált befejezett jelentős termék- és elgondolkodni rajta. Lehet technológiailag kifinomult megoldást a termelési probléma, az a projekt végrehajtását, például a területén ökológia régiójuk vagy termékek leírását a legközelebbi környéken vállalkozások számára.

Fontos, hogy a termék a közérdek a tanuló kap elégedettség a termelés.

Ebben a szakaszban fontos, hogy megalapozza a komoly munka mesteri kulcskompetenciák fiatalok tudományos, gyakorlati alapjai szakmai önrendelkezés, amelyek kifejezett készségét iskolásoknak:

- úgy érzi, hogy szükség van a választás oktatási és szakmai identitás a tervezési változatok folyamatos oktatás és szakmai önreklámozás;

- beállítani, és állítsuk be a megfelelő proximális és disztális vége;

- használni a belső és külső források;

- tapasztalatszerzést létrehozásában személyesen érintett oktatási termékek;

- kibírja a külső manipulatív hatások;

- sajátítsák el a módszerek a problémák megoldása, a folyamatos képzés és a szakmai fejlődés a változó társadalomban és a munkaerőpiacon;

- segítséget kérni a szakemberektől.

Középiskolás diákok beiratkozott egy profilból, tanfolyamokat az általuk választott. Ez volt a képzést már nem szükséges azonosítani és tisztázni, hogy mit kognitív érdeke ellenáll minden tudományterület nyilvánul milyen szakmai tevékenység, amelyet nyilvánvaló képességeit. Arra is szükség van, hogy összpontosítson a kontroll és korrekciója a szakmai tervek, hogyan kell értékelni az eredményeket, eredményeket ért el a munka és az önálló választott neki.

Mivel az eredményeket a gyakorlatban a hallgatók meríteni a szakmai irányító rendszer minden fázisában tanulmány, és válassza ki az utat a további oktatás, a szakma szerint az érdekeiket, hajlamait, képességeit és igényeit a munkaerőpiacon.

Unrelenting tapasztalat azt mutatja, hogy az oktatási szervezet nem képes megbirkózni a minőségét ez összetett probléma.

· Kölcsönös elismerése annak fontosságát érdekeit a partnerekkel;

· Paritás a kapcsolatokban;

· És -találásra kompromisszumot kérdésekben szakmai önrendelkezés hallgatók;

· A kölcsönös felelősség a felek számára a teljesítmény (és kudarc) az elfogadott határozatok szakmai önrendelkezés a fiatalok.

Az a hónap végén a helyzet megváltozott. A diákok az egyetemen hoztak létre üzleti kapcsolatok középiskolás diákok, saját kezdeményezésre került sor a szervezők a verseny gyártott termékek, a többit a végén a gyakorlat, és végre egy koncert a gyári munkások. A jelentésekben, azt írták, hogy a gyakorlat megtanította őket a fegyelem, pontosság, képes kommunikálni a felnőttekkel. Az iskola után, a két leendő diplomások kifejezte szándékát, hogy ebben a gyárban.

Azt nem mondhatjuk, hogy a termelési gyakorlat - innovatív munka formájában. Ideje létezik, sok éven át. De ma a preferencia, számítógépes képzési lehetőségek és figyelmen kívül hagyta a felvételét a diákok a valós termelési viszonyok. Úgy látszik, az összes formák és módszerek jók, ha használják őket az együttműködésben és a munka egy egységes, közös, hasznos a társadalom számára problémát.

Egy másik példa is tanulságos. Az egyik moszkvai oktatási és ipari komplexumok, ahol az idősebb tizenévesek kapott előtti képzést, képzett fiatalok, akik már többször vezetett a rendőrségre, ahol regisztráltak. Sok oktatók nem akarja, hogy a képzés. De egy master (mondanak ezek azok az Istentől valók) vette őket, hogy a képzés a szakácsa és az üzleti. Eleinte sokan voltak problémák. Tinédzserek megzavarta osztályok időszakonként „bontási” közvetlenül az osztályban, fáj fiatalabb gyermekek csoportokban. A helyzet az érkezése ezek a tinédzserek a növény lett elég feszült.

De egy nap, amikor majdnem elvesztette a reményt, hogy elérjék legalább néhány pozitív eredményt a munkát ezekkel a tizenévesek, a mentor azt javasolta, hogy menjen egy jótékonysági koncertet a kolónia, amely főként az idősebb tizenévesek. A kockázat jelentős volt.

Ettől a pillanattól kezdve, hogy megváltozott a viselkedése serdülők és a hozzáállás a tanuláshoz. Képzési és gyártó üzem a következő két évben a vizsgálat mesterek az általános élelmiszer-termelési területen - partnerek - adott nekik egy jó alapozó a szakmában, és a következő iskolai kaptak érettségi bizonyítványt, - és ennek következtében az összes foglalkoztatott a társaság általános Power of Moscow .

Mester ipari képzés több éve együtt üzem vezetése figyeli a sorsa a diplomások. Ők gyakran látható csokrok virágok a növény, gratuláltak egyes alkalommal az ő mentora, részt vett az esti, a találkozón a diplomások. Tedd pedagógiai következtetéseket ezt a tényt nem szükséges: ez önmagáért beszél.

• azonosítása a szervezeti struktúra a partnerekkel;

· Céltudatos - vizsgálat célkitűzéseit az egyes típusú partnerekkel;

Egy nagy szerepe van a hallgatók felkészítése a szakmai önrendelkezés, karrier tartozik egy speciális karrier-orientált választható kurzusok választott. Ezek hatékonysága abban rejlik, hogy a diákok során a foglalkoztatás jelentős elméleti és gyakorlati képzés alapjait professzionális választás. Annak fontosságát, hogy az ilyen képzések érhető el, ha ők tartják rendszeresen, minden szakaszában a tanulás, figyelembe véve a folyamatosság, probléma, sorozat, rendszer, megfelel a kor és pszichológiai jellemzői. Ennek fontos feltétele, hogy támogatja, hogy végre a gyakorlat-orientált megközelítés, amely a kombinált elméleti tanulmányok gyakorlati, ahol bóA legtöbb rendelt búvárkodás diákok modellezési tevékenységek a különböző elemek, illetve megválasztott tetszett a szakmai tevékenység, azaz a egyfajta primerivaniya azt, hogy az egyéni jellemzők és képességek. Ezt úgy érik el a tanulmány során a segítségével a hivatás minták öt területen a szakmai tevékenység (ember-ember, ember-technológia, az ember és a természet, az ember művészi kép, ember-mark), ahol a diákok szimulálják és műveleteket végeznek, amelyek jellemzőek bármely szakma (technológiai, szituációs - kreatív, funkcionális - praktikus). Ugyanakkor ők megkapják a szakmai feladat jellege, például: hogy a minta a női szoknyák, ahol szigorúan meghatározott objektív feltételek a teljesítmény és a tervezett eredmények az egyes lépéseket.

Szakmai teljesítő teszt különböző területeken, és többé-kevésbé összetett, a hallgatók tapasztalatokat szerezzenek, amely lehetővé teszi számukra, hogy megtalálják az utat a színpadra a döntést a szakmai választás, vagy folytatni a tanulást, vagy állásra. Ugyanakkor minta nem az egyetlen módszer arra, hogy a hallgatók gyakorlati tapasztalatokat.

A folyamat során a karrier-orientált képzés, általuk végzett projektek jellemzik szakmai tevékenységet. Például a design helyiségek, design egy művészeti kiállítás létrehozását, egy kávézó elrendezés vagy a vasúti híd, és mások.

Fontos eleme a tanítás természetesen az, hogy tanítani a diákok önálló diagnosztikai módszerek (önrendelkezés, az érdekeiket, képességek, motivációk, jellemzői az érzelmi és akarati, értelmi és kommunikatív képességek). Erre azért van szükség, hogy egy tinédzser a tervezés jövőbeni szakmai aktivitása következtében kompetencia, a képesség, hogy összehangolják a valós lehetőségeit igényeknek tett választott szakma.

A vizsgálat során a hallgatók elsajátítják az ismereteket dolgozni információs források és eszközök, vizsgálja annak lehetőségét, folyamatos oktatási és foglalkoztatási lehetőségeket, látogassa meg a különböző vállalatok és intézmények számára. Az eredmények a megszerzett tudást és tapasztalatot beszélnek a pályán a foglalkoztatás, ami segít nekik, egyrészt tükrözik felvásárlásokkal, a másik -, hogy megosszák, amit láttak és hallottak társaikkal.

Általános szabály, hogy van egy komoly oktatási értékét. Gyermekek megismerni szüleik, azok kapcsolódnak a munkájukat, a hagyományokat, és néhány kövesse a lábnyomait a szülők választhatnak a szakma vagy közel hozzá.

Finomítás, elmélyítését szakmai önrendelkezés különösen közel vagy teljesen más területen szakmai tevékenység végezhető más korosztály képzés során a szakmai képzés, a szakmai, önképzés.