tankönyv rendszer „magyar iskola” - információs és kommunikációs technológiák a modern

Információs és kommunikációs technológiák a modern általános iskola

Információs és kommunikációs technológiák (IKT) - egy sor módszerek, eljárások, szoftverek és hardverek vannak integrálva, azzal a céllal, hogy összegyűjtse, feldolgozza, tárolja, terjeszteni, megjeleníteni, valamint az információ felhasználása a tagjai érdekeit.
Amint EI Vishtynetskoe és AO Krivosheev használata az alkalmazott IKT oktatásban kell irányulniuk, e feladatok végrehajtásába, mint például:

• támogatási és fejlesztési rendszerek gondolkodás gyakornok;
• Támogatás mindenféle kognitív tevékenység a hallgató olyan ismeretek, fejlesztése és megszilárdítása képességek és készségek
• elvének megvalósítása individualizációjánál az oktatási folyamatba, miközben annak integritását.

Oktatási IKT eszközök sorolhatók számos paramétert:

1. megoldott pedagógiai feladatok:

• eszközt alapképzés (online oktató képzési rendszerek ismerete ellenőrző rendszerek);
• olyan gyakorlati felkészülés (probléma könyvek, műhelyek, virtuális konstruktőrök, szimulációs programok szimulátor);
• segédeszközök (lexikon, szótár, antológia, oktatási számítógépes játékok, multimédiás képzések);
• Integrált eszközök (távoli képzés).

2. funkciókat a szervezet az oktatási folyamat:

3. A típusú információkat:

4. formák IKT használata az oktatási folyamatban:

5. Az alakja a kölcsönhatás a tanuló:

• technológia aszinkron kommunikáció - «nem elérhető»;
• technológia szinkron kommunikációs mód - «on-line».

több szempontból a használata különböző ICT oktatási eszközök az oktatási folyamatban lehet meghatározni:

1. Motivációs szempont. Az IKT használata segít növelni az érdeklődést és a kialakulását pozitív motiváció a diákok, hiszen a feltételek:

• maximális figyelmet az egyes oktatási lehetőségeket és igényeket a diákok;
• széles választéka tartalom, forma, arányok és szintek képzések;
• Disclosure kreatív potenciális résztvevők;
• fejlesztése a diákok a modern információs technológiák.

2. A jelentős szempont. Lehetőségek ICT lehet használni:

• az építési interaktív táblák, plakátok és egyéb digitális oktatási források konkrét témaköröknek a fegyelem,
• testre szabott vizsgálati mini órák;
• hogy interaktív házi és oktatók a tanulók önálló munkát.

3. Oktatási szempont. Elektronikus információs források és fel lehet használni, mint egy oktatási és módszertani támogatást oktatási folyamatban. A tanár használhat különféle IKT oktatási eszközök előkészítése a szakma; közvetlenül magyarázatában új anyag rögzítésére tanult ismeretek során minőség-ellenőrzési ismeretek; szervezni önálló tanulmányozza a kiegészítő anyag, stb Számítógépes vizsgálatok és vizsgálati elemeket lehet használni a különböző típusú ellenőrzés és értékelés.
Ezen túlmenően, a tanár használhat a különböző elektronikus és információs források a tervezés oktatási és tanórán kívüli tevékenységek.

4. Szervezeti szempontból. ICT lehet használni a különböző változatai kiképző szervezet:

• a tanítás minden hallgató egyéni program alapján egyéni tervet;
• elején vagy alcsoport munkavégzési formák.

• beszédaktusokat;
• beszéd helyzetet.

A kommunikációs technológia funkcionalitását tanulás (tanuló tevékenységek):

• tanuló kérdezi;
• Ez alátámasztja azt az elképzelést;
• ösztönöz cselekvésre;
• kétségét fejezi ki az ennek során aktualizálja a nyelvtani szabályokat.

Ebben az esetben azt kell biztosítania az újdonság a helyzet:

• Új beszéd feladat;
• új forrást;
• új vita tárgya.

A fő út elsajátítása kommunikatív kompetencia a különböző típusú tevékenység, mint Ez abból a tevékenységek:

• tudatában, hogy közölni kell;
• szükség van a használata beszéd;
• kialakított verbális viselkedés.

A tevékenységek, amelyek a kommunikatív technológia megvalósítása, ez lehet:

A készülék a szervezet és a mag a tanulási folyamat a kommunikációs technológia a helyzetet. Segítségével a helyzetet:

• Ez létrehozza a rendszer közötti kapcsolatok, akik társítani;
• motiválja a kommunikáció
• van bemutatva (bemutatva) beszéd anyag;
• megszerzett nyelvi készségek;
• fejlődő gyermekek tevékenysége és függetlenségét kommunikáció.

A kommunikációs technológia kiválasztása oktatási anyag megfelel az igényeinek a gyermek:

• mintában beszéd struktúrák szükségesek a gyermek kommunikálni;
• akkor egy egyszerűsített modellje beszéd kommunikáció (akár non-verbális kommunikációs forma).

Oktatási működnie kell nem csak a gyermekek gondolkodását, hanem a saját érzések és érzelmek:

• örömet a gyerekeknek;
• kíséri pozitív érzelmi tapasztalatait.