Tanulási motiváció - hatékony módszereket

Oktatási motívumok tulajdonságokkal rendelkeznek kezdeni, irányítsa és támogassa azokat az erőfeszítéseket, amelyeket irányította a végrehajtását az oktatási munka. Ez egy meglehetősen komplex rendszer, amelyek a motívumok, célok, reakciók a siker és a sikertelenség, a kitartás és a hallgató saját telepítés. tanulási motiváció válik egy hatalmas probléma, már általános iskolában - a gyerekek elkezdenek zajt, figyelmetlen, megáll hallgatja a tanár, nem csinál gyakorlatokat, hogy a tanárok kérni haza. Később, a középiskolában, a vágy, hogy tanulni kezd meginogni. Ezek az okok világosak egy felnőtt nem egyértelműek a fiatalabb diákok számára. Felnőttek megérteni, mit kell tanulni.

Motiváló gyerekek az iskolába

Annak érdekében, hogy a gyermek akart tanulni, meg kell, hogy motiválja, hogy megfelelő. A tanulók az általános iskolában lehet tanulni jól, ha összpontosítani a tanárok értékelése és (vagy) a jóváhagyást a szülők. általános iskolai tanulók nem veszik észre az értéket a megszerzett tudást. Mert inkább szerették az órák gyakran olyan tételeket, amelyek elemeket tartalmaznak játékok és a szórakozás, mint például: rajz, munka, gyakorlat. Ebben a korban, sok diák szeretne örömet, hogy egy szeretett a jó eredményeket a tanulásban. Meg kell jegyezni, hogy az első osztályosok, a „tanulni” azt jelenti, nemcsak a tudás megszerzését, hanem beszélgetni a barátokkal az iskolában.

A diákok a középiskolás az érdeklődés a tanulságok függ személyiség és karakter a tanár tanítás; akarnak jobban felülmúlni az osztálytársak szinte minden. Ebben az esetben fennáll annak a veszélye, hogy a hibák a diák dolgozhat kisebbrendűségi komplexus, ez vezethet a vonakodás a tudás megszerzésére. Ezért fontos, hogy elmagyarázza a gyereknek, hogy nem szükséges, hogy jobb, hogy valaki, meg kell túllépni magukat.

Amikor egy gyermek a középiskolában kezdte felismerni, mennyire fontos a megszerzett tudást.

Kognitív - egyértelműen kifejezi az érdeklődés az új ismeretek, új információkat az öröm megnyitása új magának. Ilyen motívumok kifejezni a törekvéseit, hogy önképzés hallgatók.

A motívum kommunikáció - csak azokat a tételeket, amelyek tartalmazzák a kommunikáció osztálytársaival, ami érdeklődést a diákok körében.

Motiváció siker eléréséhez - a vágy, hogy hajtsa végre a gyakorlatokat helyesen felismerni magát, mint egy tehetséges és intelligens. A gyermekek számára a motívum, hogy élvezzék a tanulást és megszerzésére tudás.

A motivációs elkerülésének elmulasztása - a diákok próbálják elkerülni a rossz értékelést és a büntetés. Ezek a diákok minden eredményük magyarázza a szokásos szerencse, és (vagy) feladata az egyszerűség.

Tanórán motiváció - egy gyermek az iskolában csak az érdekli, tevékenységek, amelyek nem kapcsolódnak a képzési tevékenységek (koncertek, kiállítások, versenyek és így tovább)

A motiváció külső és belső. Külsô motiváció által létrehozott nézetek a szülők és a tanárok egyaránt büntetni és jutalmazza az eredményeket a gyermek. Belső motiváció származik a diák. Ő lehet érdekelt az ismeretszerzést.

Ahhoz, hogy a fenti okok miatt kell törekedni, mert mindezt szerepel egy nagy szintű kialakulását oktatási tanulói motivációt.

Nyilvánvaló, hogy a motivált tanulás sokkal jobb, mint a kényszer. A diák, aki a belső motiváció, hogy megtanulják, kap egy pontszámot magasabb az osztálytársai, az anyag, hogy ő sokáig marad a memóriában. És mindez, a szülők nem kell folyamatosan figyelemmel kíséri a gyermek. Motiváció - egy belső folyamat, nem képezheti a külső. De a felnőttek képesek segíteni a gyermek leküzdeni ezt a problémát.

A tanárok nem mindig időt arra, hogy létrehozzák a tanulói motivációt. Ezek a tanárok úgy vélik, hogy ha egy gyerek jött az iskolába, akkor meg kell tenni, amit ő azt mondta a tanár. Emellett egyes tanárok negatív motiváció a siker érdekében. A negatív motiváció született negatív érzelmek, és nem hajlandó tanulni, és végezze el a munkát a tanár. Megjelenése nélkül a hallgató nem lesz az eredménye az érdeklődés, és az anyagot megtanulta, hogy ez csak egy megjelenése az oktatási folyamatban.

Az általános iskola szülők és a diákok nem nélkülözheti a külső motiváció. De meg kell érteni, és adja meg, hogy a gyermek megértse, mi a fontos, nem a jutalom az eredményt, de az eredmény is. A legtöbb szülő motiválni a gyermekeket az a meggyőződés, hogy köze van a fő érvek mellett a tanulmány fenyeget a szegénység, az alacsony társadalmi státuszát. Ezek a példák hatástalanok a gyermekekre. A tanulók az általános iskola nem tudja értékelni az előnyeit az oktatás jövője.

Motiváció hajlamos befolyásolhatják az emberi kedélyállapot, egy adott objektum a tanulmány, és így tovább.

Kezdetben a diákok jönnek az iskolába pozitív motiváció. Felnőttek kell, hogy minden erőfeszítést tartani, hogy a motiváció.

Hogyan lehet növelni a motiváció a tanulásra

A leghatékonyabb módja, hogy dolgozzon ki a belső motiváció a gyermek -, hogy ezt a gyermek kíváncsiságát. Érdemes megvizsgálni, hogy pontosan mi is a lélek a gyermek, és mit akar csinálni. A tudósok bebizonyították, hogy motiválja az apák a gyermekek tanuláshoz. A gyermeknek meg kell tanítani, hogy elérjenek valamit az életben, valamit elérni. Apa példával tudja mutatni a gyermek mennyire fontos, hogy valamit elérni az életben.

Az egyik legfontosabb feladat a tanárok az iskolában - tanítani az anyagot oly módon, hogy a diákok kezdett érdeklődni és akarnak tanulni. Tartós érdeklődés a gyermek dolgozzon ki különféle órák, játékok, órák, utazási és hasonlók.

Annak érdekében, hogy fejlesszék a gyermek belső motiváció fenntartásához szükséges az állam, amelyben a gyermek elégedett az eredménnyel. Meg kell dicsérni a gyermek még kisebb győzelmet, a gyermeket a feladatokat, amelyeket ő képes elvégezni. Meg kell segítséget nyújtani, ha a feladat nagyon nehéz egy gyermek számára. Célok a gyermek tisztában kell lenni vele, meg kell szerezni valami értelmet neki. Meg kell magyarázni a gyereknek, és tudassa vele, hogy a vereség történik ha egy kis erőfeszítéssel. Létrehoz motiváció mindig, akár gazdag, akár nem gazdag család.

Azonban ilyen vagy olyan módon motiváció székhelye még óvodáskorú. És, hogy a szülők feküdt gyermekei. Sok szülő úgy gondolja, hogy a gyerekek feküdt a motiváció nem az ő problémájuk, és eltolja azt tanárok és nevelők. Mások inkább megbüntetni a gyermeket gyenge teljesítmény: megfosztva számítógép tiltják sétálni vagy beszélni valakivel, néhány vesz fel az öveket. Sok szülő küldik gyermekeiket az iskolába elég korán, ha a gyermek nem áll készen lelkileg. Ez nem lehet nyugodt, és azt tenni, amit ő azt mondta. Ki kell fejleszteni egy gyermek képes döntéseket hozni. Néhány megy a gyerek és sérti a rezsim a nap. Minden felnőtt, akár szülő vagy tanár meg kell értenie a rendszert, és készítsen egy gyermek vagy, hogy a motiváció. Ha a gyermek nincs lehetőség egyes tárgyak, meg kell figyelni, hogy az a tény, hogy a gyermek jártas legalább egy területen. Meg kell megnyerni feletti nehézségek útjába.

Meg kell tanítani a gyermeket az önállóságot, hogy adjon neki önálló kitűzött célok az oktatás. Ne feledje, hogy tárolja a gyermekek fordul a játék során, és (vagy) a szórakozás. Egy mindig dicsérik a gyermekek, ne hagyja figyelmen kívül, azok problémáit és tapasztalatait. Szeretik a gyerekeknek szükségük van, nem számít milyen fokozat jönnek haza. Juniors kell értenünk, hogy a kapacitás hiánya bármely téma kompenzálni kell szorgalom.

A gyermek - a személyiség, és ő mindig szükségük van a támogatásra.