Motiváció hiánya tanulni - 10 hibákat szülők

Fele az ember feladja az úton, hogy céljukat, mert soha nem azt mondta: „Én hiszek benned, akkor csináld!”

Sok szülő, akik a gyermekek iskolai és óvodai kor, szembesülnek a motiváció hiánya tanulási egy gyerek. Hogyan képezheti a tanulói a vágy, hogy tanulni? Hogy biztosítsuk, hogy ne vesszen el a belső ösztönző új dolgokat tanulni, nem számít, hogy mennyi erőfeszítést meg kell tenni ezt? Hogyan hozzunk létre egy tanulási motivációt a diák, aki úgy véli, hogy a tanulás az iskolában unalmas? Ebben a cikkben megpróbáljuk megérteni, mi a motiváció, hogy miért történik, és csökken a veszteség iskolás alakult, és működik a motiváció, hogy megtanulják, és mit tehetünk, hogy a gyermek kezdte tapasztalni a szórakozás a tanulás és a megnövekedett teljesítmény az iskolában.

Indokolás módszereinek kialakulása tanulási motiváció egy iskolás, nem fogunk le kell szerelni. Sokak szerint, és ahogy a mondás tartja, mindenkinek joga van a saját véleménye. De a célja ennek a cikknek, hogy meghívja a szülőket, hogy nézd meg a kérdést a motiváció a tanuláshoz az iskolás a többi féllel.

Motiváció szempontjából a tudomány.

„Motiváció” az elején elemezni eredetét a távon. Ez történt az angol szó «movere» - «mozogni.” Más szóval, a motiváció - az, ami mozgatja a személy teszi őt nagyszerű kitartás és állhatatosság, hogy végezzen egy feladatot, és menj a cél. A motivált személy könnyen elérheti az intelligens, sportos és kreatív siker.

Motiváció a tanulásra van programozva nekünk a természet: a tudásszerzés, illetve egy új tanulási készség jutalma egy csobbanás a boldogság hormonok. Képzési is alakulnak egy rögeszme, ezért nagyon fontos a helyes adagolás a stimuláció. Ha a gyermek nem tudja biztosan, hogy ő lesz képes elvégezni a munkát, és mégis, hogy megbirkózzanak a munka, a legmagasabb fokú érzés a siker. És persze, a motiváció, hogy tanuljanak a diákok lesz nagyon erős. De ha a várható jutalom vagy dicséret, vagy nem kellene túlzott igények, jutalmazási rendszer tör. Ugyanez történik, amikor a siker lesz valami magától értetődőnek. És ebben az esetben, hogy egy iskolás vágy, hogy tanulni, gyakorlatilag lehetetlen.

Talán észrevetted, hogy ez a jelenség a gyermek: az első alkalom, hogy képes legyen helyesen lebomlanak képek, kocka vagy a tervező, nagyon büszke volt magára, és a negyedik - ötödik alkalommal maradt teljesen nyugodt. Ez a tanulási motivációt a tudományos szempontból. És ő nem született az iskolában, hanem jóval korábban - még gyerekcipőben jár a lakásban. A szülő dolgozzon ki egy gyermek vágya, hogy megértse újak és a vágy, hogy tanuljanak. Sokan közülünk a gyermekek oktatását, válasszon más módja, hogy növelje a tanulási motivációt. A fenti módszerek mindegyike függően a stílus a szülői különböző eredményeket, mindegyiknek vannak előnyei és hátrányai, de ami a legfontosabb, ez arra ösztönöz bennünket, szülőket, hogy javítsa magát egész életük során.

A pszichológiai aspektusa megnyitja a fátylat a titoktartás ügyekben az épület egy motivációs sorban a gyerekek. Az eredmény kialakulásának tanulási motivációt az iskolai teljesítményt. De sok diákok és szüleik az előírt időn házi, türelmet válik a napi kihívás. A szülők sok ideje, hogy hívja a gyermeket, hogy üljön le a tanulságokat. Ahelyett, hogy az órák, a tanuló kinéz az ablakon, hívja a kis emberek egy notebook vagy rágás egy ceruza vagy azt nem lehet tépni a TV vagy a számítógép. A szülők elveszti türelmét, és - szó szerint - botrány. A gyermek nem kap az öröm a tanulás mellett az állandó nyomás a felnőttek, és ennek következtében teljesen elveszítik az érdeklődésüket, és a vágy, hogy tanuljanak. A szülők egyre nehezebb megtalálni oka, hogy növelje a motiváció a tanulásra, mert a megértés a gyermek bizalmát jóváhagyta: az iskola - ez kemény munka. Ez történik a sok gyerek, és ez nem egy képesség hiánya ...

Iskola siker és a kudarc - ez nem az egyetlen mutató a lelki fejlődés és a hallgatói képességeit. Az iskolai teljesítmény, hanem inkább az az összeg, a készségek, tapasztalatok, ismeretek és vágy, hogy tanuljanak. A gyermek nem érdekli a tanulás, nagyon nehéz, hogy megismerése és képes alkalmazni a gyakorlatban. Motiváció hiánya képzés gyakran vezet tartós alulteljesítés és a szellemi passzivitás. Akadémiai hiba, viszont azt eredményezi, hogy eltérések a viselkedés.

Hogyan kezdődött?

Hiba szülők №1.

A szülő úgy véli, hogy a gyermek készen áll az iskolába, mert sokat tud az ő korában. De a szellemi készenlét - nem jelenti a lelki felkészültség, ami által meghatározott fejlettségi szintjének önkényes viselkedés, azaz képes-e a gyermek engedelmeskedik bizonyos szabályokat, és nem tudja, mit akar abban a pillanatban, de mire van szüksége. Fontos, hogy dolgozzon ki egy gyermek képes legyőzni magam, tanítani a gyermek nem csak azt teszi, amit akar, de ez nem tetszik, de ez szükséges. És ez a feladat óvodáskortól.

Hiba szülők №2.

A kora gyermekkori küldött az iskolába. Nem zárható ki a biológiai érés (csontok és fogak biológiai életkor). Biológiailag éretlen gyerek jobban az iskolában, hogy ne adja fel, mert keze még nem alakult. Ellenőrizze, hogy a kar az alábbiak szerint alakul: kérje a gyermeket, hogy a pont a sejtben. Normális esetben egy gyerek leteszi 70 pont 1 percig. Ha az eredmény kisebb, nagyon is lehetséges, hogy a kéz még nem csontosodott. Ami a fogak az idő a gyermek belép iskolában is kell cserélni 4 elülső fogak: Az alábbi 2. és 2. pontban. Tehát a biológiai elérhetetlensége a gyermek iskolába általában egy súlyos iskolai adaptációja (a gyermek gumik könnyen és nem tud megbirkózni), ami annak a valószínűsége, hogy a gyerek elkezd halkan utálom iskolába.

Hiba szülők №3.

A gyerekek nem járnak óvodába. A hiányzó érintkező társaik vezet hiányában önkényes viselkedés, ha a gyermek kénytelen játszani másokkal, hogy kövesse a szabályokat, még akkor is, ha ő nem igazán akar számolni a másik véleményét és a vágy, hogy élni egy csoportban.

Hiba szülők №4.

Hiba a család: a gyermek által már megszokott magas negatív érzelmi ragyogás, miközben aggódik a családja, mint általában, egyszerűen nem reagál a problémákra vonatkozó tanulmány és védjegyek - csak nem elég ezt az energiát.

Hiba szülők №5.

Hiányzik az egyértelmű szervezete a gyermek életét, nem megfelelőségi rendszer a nap, elhanyagolása otthon - a gyermekek szervezett mellett az iskolák, azaz nézze meg néhány érdekes tanulsággal őket, mint általában, annak ellenére, hogy a terheket, jobban motivált, hogy tanulmányozza.

Hiba szülők №6.

Megsértése egységének a követelményeket a gyermeket a szülők (mindig van egy kiskapu a gyermek, hogy tegyen valamit nem mint amilyennek lennie kellene „a szülők nyomja a homlokukra, hogy” panaszkodnak nagyszülők szülők)

Hiba szülők №7.

Helytelen képzési módszerek: az elnyomás az egyén, a fenyegető fizikai büntetés, vagy éppen ellenkezőleg, zalaskivaniya, túlzott aggodalommal.

Hiba szülők №8.

Túlzott igények figyelembe vétele nélkül az objektív minőségében a gyermek; mérlegelési rosszindulat, lustaság, abban az időben, mivel lehetnek objektív okai ezek a tünetek (szomatikus állapot, pszichológiai jellemzői, különösen a szellemi fejlődés és így tovább.)

Hiba szülők №9.

„Killing” tanulási motiváció által gúny, a valótlan állításokat, összehasonlítva a többi gyerek, „toll” a gyermek egy olyan helyzetben, kudarc, kudarc és így tovább.

Kivetítése elvárásaikat a lánya vagy fia - valószínűleg ez a leggyakoribb hiba a szülők nem mindig is tudatában.

Hiba szülők №10.

A szülők úgy vélik, hogy a gyerekek megosztani érdekek, amelyek a gyermekkorukban, és néha nem is elismerik, hogy a gyermek nem lehet elég érdekes. Nyomás a szülők lehetnek az erősebb, annál kevésbé volt maguk realizált területeken érdekük.

Kialakulása a cselekvésre való felhívást. Hogyan kell csinálni a gyakorlatban?

Ez azt jelenti, hogy nem csak feküdt a gyermek feje kész a cél és a motiváció, és hogy olyan feltételeket teremtsünk, olyan környezetben, ahol akar tanulni.

1) Ahhoz, hogy megtudja, mi okozza az alacsony motiváció: képtelen tanulni vagy oktatási jellegű hibákat.

Felnőttek gyakran mondja a gyerekek, hogy „nem fog tanulni - vált gondnok.” Az ilyen távolinak tűnik nincs hatással a tanulási motivációt. Gyermekgondozási rövid távon. De ez nehéz, nem tud megbirkózni. Tanulási nehézségek alkotnak vonakodás tanulni azoktól, akiknek a szülei nem tanították őket legyőzni. Általában ezek a gyerekek nem szeretnek tanulni. Ennek oka az a motiváció hiánya lehet az utolsó rossz tapasztalat (kétszer nem sikerült, a harmadik alkalommal, és nem próbálja). A szülőknek meg kell tanítani a gyermeket, hogy „soha ne add fel”, és továbbra is törekedni az eredményt, higgy magadban, és az erőt, és akkor az eredmény nem fog sokáig tartani.

2) szerinti alkalmazás az oka korrekciós intézkedések: tanítani a gyermeket, hogy megtanulják, ha nem alakult ismeretek képzési tevékenységek és az önkéntes viselkedés, vagy mindkettő korrigálni a nevelési hibákat, és az elején kell lenniük könnyen belátható, és elismerem, hogy „csinálok valamit rosszul így van. "

3) A folyamat során a tanuló, míg a gyermek nem alakult önkényes viselkedését, fontos, hogy a baba a szülők figyelemmel kíséri a tanulási folyamatot, és figyelembe veszi az egyes jellemzőit a gyermek, amikor jobb ülni az órákon, milyen tanulságokat ezt az első, amikor a szünet, stb általában. Szóval ez egy általános iskola, és az igazság az első osztályban. De, ha a középső réteg gyermek nem alakul ki a készségek képzési tevékenységek, fontos, hogy menjen vissza az első osztályba, és menj vissza egészen a kialakulását a tanulási képességek, csak azt, hogy gyorsabb lesz, mint az első osztályban. Előfordul, hogy a gyermek nem tudja, hogyan kell dolgozni a szöveget - további kiemelje a fő gondolata, hogy ismételje meg, stb Előfordul, hogy a gyermek nem tud leülni órák időben - megszokta, hogy önuralom.

4) Fontos, hogy a gyermek létre a fejlődés következő, és nem tenni a gyermek számára, hogy mire képes (bár nehezen), hogy magát. Például nem szükséges bemutatni, hogyan lehet megoldani a problémát, megoldási ahelyett, hogy a gyermek, és ez jobb, hogy olyan helyzetet teremt, amelyben legalább az egyik probléma gyerek csinál magának. „Te próbáltam, bravó. De két hibát is elkövetett. Keresse meg őket. " Folyamat hosszabb, de ez több helyes. Ugyanakkor, gyakran a gyermek (amely helyett feladatokat a szülők) teljes manipulálja a szülő és a szülő fogalma sincs róla. ( „Anya, csak így lehet kommunikálni világosan elmagyarázom, és megmutatja, hogyan lehet megoldani a problémát, senki más, még a tanár” - tiszta manipuláció).

5) Egy nagyon fontos pont - értékelése a munka a szülők és a tanárok. A szülő tudja értékelni a teljesítményét „Jó, jó!” (Összevetve a mai eredmények a tegnapi gyerek), és a tanár, összehasonlítva az eredményeket a gyermek az osztályban értékelik, mint „rossz”. Ahhoz, hogy ilyen esetek elkerülése végett fontos, hogy rendszeres kapcsolatot tart fenn az iskola és az érdekelt a követelményeket a diákok számára. Ellenkező esetben, ha létrehoz egy ellenséges képen az elme egy gyermek - a tanár (jó szülő - dicséret, egy jó tanár - szidja). Ez ad okot, hogy idegenkednek az iskolába, nem hajlandó tanulni.

6) A kutatás szerint, a motiváció a siker (és ennek következtében magas tanulási motiváció) van kialakítva a gyermekek azok a családok, ahol segíti a növekvő igényekkel, hogy kezelje őket a melegség, a szeretet és a megértés. És azokban a családokban, ahol nem volt szoros felügyelet alatt, vagy a közömbösség, a gyermek nem alakult indítéka a siker érdekében, és az indíték elkerülve hiba, amely közvetlenül vezet az alacsony tanulási motiváció.

7) Nagyon fontos pont a tanulási motiváció önbecsülését, a gyermek. Gyermekek alacsony önbecsülés alábecsülik a képességeiket, és csökkenti a tanulási motiváció, a gyermekek nagy önbecsülés nem megfelelően látja a határait képességeit, nem szokott látni és beismerni a hibákat. Ezért nagyon fontos - a megfelelőségét a gyermek önbecsülését kapcsolatban az oktatási folyamat, beleértve. Fontos megjegyezni, hogy az életben sok jelentős, amellett, hogy a tudományos teljesítmény - tud élni átlagos ismeretekkel és hogy egy személy. Sokkal rosszabb, ha van egy pozitív önkép - self-alulértékelt, nincs értelme az önbizalom, az önbecsülés, mint egy személy - próbálja csomagokkal túlélni és sikereket elérni az életben.

8) Fontos, hogy ösztönözze a gyermeket, hogy a jó iskola. Pénzügyi ösztönzők (pénzt jó minőségű) gyakran vezet a kitermelés egy jó jel, bármilyen eszközzel. Bár az amerikaiak fizetni a tanulmányok - a jelenség teljesen normális, megszokott és általánosan használt. De ez kétélű fegyver: hol van a garancia arra, hogy egy idő után a gyermek felveszi a könyvet csak a pénz. Ezért a kérdés az anyagi ösztönzők a gyermekek jó tanulmányi - ez az a kérdés, hogy minden szülő kell döntenie a maguk számára. De arra ösztönzik a gyerekeket, hogy a jó iskola közös kampányok (cirkusz, jégpálya, teke, stb) elfogadható, kivéve halad a szülők döntenek egy másik fontos feladat: érdekes beszélgetést a gyermek, találkozó a gyermek igényeinek, hogy része legyen a családi rendszer .

9) Abban az esetben, növekedése érdekében a gyermek a tanulási folyamat nagyon fontos a gyermekkel érintkezik és bizalmas légkört. Fontos elmagyarázni a gyereknek, hogy a folyamat kialakulásának a tanulási képesség egy hosszú folyamat, de szükséges egy. Egy tinédzser fontos, hogy „nem vágja”, nem büntetni, nem ígérnek jutalmakat. Meg kell ellenőrzés - segít, nem tudja ellenőrizni nyomású. Egy tinédzser fontos, hogy vesse fel a meghatározása a szakember.

10) Ne várják azonnali siker - egyértelműen erről a „rózsaszín szemüveg”. Eshet „jelölés” a helyszínen. De ha következetesen és módszeresen dolgozott, hogy növeljék a tanulási motiváció a gyermek, akkor minden bizonnyal emelkedni fog.

12) Ez is egy nagyon fontos pont az, hogy a gyermek úgy véli, a siker vagy sem. A tanárok és a szülők meg kell őriznie a gyermek bizalmát a saját erejét, és az alsó szint önbecsülés és törekvéseit a gyermek, annál erősebb legyen a támogatás, akik részt vesznek a gyermekek nevelésében. Elvégre, ha egy gyermek, aki, és így érzi gyengeségét, sőt sürgetik - akkor nem csak nem lesz képes formában a tanulási motiváció, hanem hogy elpusztítsa az összes érdeklődést a tanulás, aki volt.

13) Ha a gyermek feltételezzük tanult tananyag, és az értékelés alacsony, akkor meg kell, hogy kitaláljuk, mi történt valójában. Talán valóban megértette, de túl ideges ellenőrzés, vagy például, rosszul érezte magát, és talán ismét a tanár értékelése nem volt megfelelő.

A legfontosabb dolog -, hogy tanítani a gyermeket, hogy képezzen megfelelő önértékelés, és ezt, először te magad meg kell próbálnia, hogy értékelje az eredményeket, nem csak az a tanár értékelése alapján és az ő elvárásainak, érzések és céljait.

14) Ez egy fontos időszak az életében a hallgató átmenet közepén link. Vannak új elemek, a tanár és a felelősség, erős terhelés növekszik. Tanulj meg hallgatni a gyermeket, és ásni a problémákat. Ebben a korban ez különösen szükségük van a segítségedre. Tudjon meg mindent, hogy van beállítva egy iskolában, ez gyakorlatilag lehetetlen. Ezért elvesztette érdeklődését a tanulás. Tanítsd a hallgató megtervezni és időben eloszló terhelés, ez segít a későbbi életben.

15) UNT - fejfájás, középiskolás diákok, a szülők és a tanárok. A motiváció nem szükséges, hogy a 16 éves serdülők mintegy képzelni, mit akarnak elérni az életben, és hogy ezt meg kell tenni. Az Ön feladata -, hogy segítsen meghatározni a választás, hogy összpontosítson a hazai és megtalálni az optimális megoldást a problémára. Beszéljen a gyermek, hogy mi tanfolyamok legjobb meglátogatni. Tiszteld a választás, akkor is, ha ez nem ugyanaz, mint a tiéd, nem nyomják el az ő kezdeményezésére és az új keletű érdeklődés a felelősséget a döntéseket.

Remélem, hogy mindenki érdekelt szülők és a tanárok, hogy megértsék a mechanizmus, és alkalmazza a kapott információkat, alkothatnak a hallgató egy vágy, hogy tanuljanak. Miután csak miután a motiváció, hogy tanulni és fejlődni, a gyerek tud nőni egy céltudatos ember, képes felelős döntéseket.

bármennyire nem magyarázza, amit tanul magának alapján a jövőben, akkor nem valószínű, hogy eléri a tudat a gyermek. Ne feledje, hogy a fiatal gyermekek megtanulják az Ön számára, mert a dicséret és elismerés. Ne zavarja őt jelöléseket, és helyezzük egy fogadást a kíváncsiság. Aztán tanulás lesz örömteli felfedezés neki, és fokozatosan bővíteni a érdekeit.

Ne feledje, hogy a gyermek - a személyiség, tartozom neked semmit, de egy bizonyos ponton múlik, és szüksége van a támogatásra és az elismerése, mint egy önellátó.